Si se acepta que el pueblo catalán tiene derecho a decidir, la siguiente cuestión es práctica: ¿por qué se quiere la independencia? La independencia de un pueblo es para sí mismo, no contra ningún otro. En el fondo, nada más natural que querer decidir para uno mismo.

En un momento en que el debate sobre el futuro de la universidad vuelve a ocupar la agenda política, a menudo se habla de financiación, gobernanza o competencias, pero demasiado poco de lo que realmente está en juego: el modelo. Cataluña ha construido en las últimas dos décadas un sistema universitario con perfil propio, orientado a la competitividad internacional ya la atracción de talento. La pregunta no es sólo si este modelo ha dado sus frutos –los datos indican que sí–, sino si estamos dispuestos a preservarlo.

¿Por qué volver hoy sobre la cuestión de la independencia de Catalunya? Porque el debate sobre la financiación autonómica ha reaparecido, una vez más, envuelto de un lenguaje de agravio hacia Catalunya que hace explícito el papel de sociedad supeditada y no plenamente partícipe de la definición de estrategias en España. Y porque la crisis recurrente en infraestructuras –Cercanías, Corredor Mediterráneo, déficits de inversión acumulados durante décadas, estrangulamiento de todos los servicios públicos– ya no puede ser presentada como una sucesión de incidencias técnicas. Cuando los déficits se repiten sistemáticamente en un mismo territorio, la cuestión deja de ser administrativa y se convierte en política.

En los últimos días del año, un titular de Tac12 me llamó la atención: "Las ayudas a la industria pasan de largo". No me parece una cuestión menor: los recursos públicos necesarios para fomentar y dinamizar la actividad industrial son todos, también de nuestras comarcas. ¿Qué significa que este año han pasado de largo?

En un artículo publicado enNew York Timesla semana pasada, Alexandra Stevenson se refería a un segundo "choque chino". El primero, hace dos décadas, correspondería al desplazamiento de una parte significativa de la producción de fábricas europeas y americanas hacia industrias chinas.

En los últimos tiempos se está extendiendo en tertulias y en algunos libros un relato que contrapone a los nacidos durante el crecimiento demográfico de la posguerra con las nuevas generaciones. Según ese discurso, el bienestar de los primeros estaría hipotecando o condicionando el futuro de los segundos. Pero esta idea, más que fruto de un análisis riguroso, es una falacia simplificadora que esconde las causas reales de las desigualdades y tensiones actuales, ciertamente preocupantes.

Con un PIB superior a los 280.000 millones de euros y más de ocho millones de habitantes, Cataluña se situaría en medio de la mesa de los países de la Unión Europea. Sus dimensiones humana y económica invitan a aprovechar mejor las capacidades distribuidas a lo largo del país, que presenta realidades internas con un tamaño y potencial comparables a los de muchas regiones europeas que impulsan estrategias propias de innovación y especialización inteligente (RIS3). Es necesario hacer emerger las capacidades endógenas y diferenciadas de cada región catalana para que, con la implicación de su tejido económico y el apoyo de al menos una universidad, puedan convertirse en regiones del conocimiento responsables de sus propias políticas de desarrollo.

En muchas democracias, la alternancia entre gobiernos de derecha y de izquierda no se produce en condiciones simétricas. Esta asimetría se refleja en la naturaleza orgánica y estructural de los partidos: las derechas suelen ser más cohesionadas, con fuertes liderazgos y estrategias compartidas, mientras que las izquierdas se caracterizan por una mayor fragmentación interna, una diversidad ideológica más marcada y un debate permanente —ya menudo paralizador— entre matices y corrientes internas.

La persona que ha popularizado el "Me gusta la fruta", ha sido protagonista estas semanas de nuevas manifestaciones de mala educación. Es una maleducada. Pero, ¿qué es hoy ser maleducado/a? (DIEC: "que no tiene urbanidad –educación en las formas de comportarse, especialmente en las relaciones con los demás–). Realmente parece una palabra de otros tiempos. Nos hemos habituado tanto a la grosería, al mal gusto, en la expresión, en el trato o en la forma de vestir, que la definición pierde sentido y pasa a la historia.

La energía se conserva, y dominar su transformación ha sido clave en la evolución humana, siempre ligada al progreso tecnológico y del conocimiento. El paro energético masivo reciente nos ha golpeado para hacernos dar cuenta de lo dependientes que somos y de lo frágil que es una infraestructura crítica como la eléctrica.

Aún podemos recordar el tiempo en que el analfabetismo no era raro y el acceso a la universidad, un privilegio. Hoy, el nivel educativo global ha mejorado mucho, pero esto no significa que sea lo que necesita nuestra sociedad para avanzar. Las comparativas internacionales son preocupantes, pero las evidencias internas también lo son, o más. De nada servirá impulsar políticas económicas si no se refuerza y ​​mejora el sistema educativo.

El estado de lo público en los niveles nacional, estatal y global me hace recordar una vez más el libroDefensa de la democraciade Antoni Rovira i Virgili, publicado cuando se sentían en Europa los primeros efectos del crack del 29 y de la subsiguiente crisis económica mundial, el huevo de la serpiente del fascismo (Bergmann), con terribles consecuencias políticas y humanas.