Escribo como directora de un centro educativo, con la incomodidad de realizar autocrítica. El reciente error en la adjudicación de plazas docentes no es sólo una incidencia técnica, es el reflejo de un sistema que, desde hace años, arrastra graves carencias estructurales. Sin embargo, esta precariedad a menudo se ha disfrazado con una problemática igualmente preocupante: la proliferación de tareas-humo. Estas tareas-humo no son un accidente, sino una estrategia que sirve para aparentar que se hacen cosas y para esconder una realidad incómoda: la falta de recursos reales en los centros. Y, a pesar de ser conscientes de ello, las direcciones hemos aprendido a convivir con ellas.