Hace cuestión de una semana, en este mismo diario leíamos un titular que nos hacía enorgullecernos como país: "El Sant Fèlix más bestia". Y es que, con mayor o menor medida, a todos nos emociona esta capacidad tan nuestra de levantar torres humanas desafiando el equilibrio contando con una fuerza: la de hacer comunidad, hacer piña.La imagen y las alabanzasa los verdes de Vilafranca haciendo historia por una nueva consecución, a una servidora –que no proviene del mundo casteller– le sirven de metáfora para hablar de la escuela y de la mirada que esta necesita. Hace demasiado tiempo que en las paredes de nuestras aulas se atrincheran las piedras en el zapato de la sociedad. Se han ido amontonando poco a poco, como quien no quiere la cosa, y ahora nos hacen ralentizar el paso. Lo que pasa en la calle rebota e impacta en las aulas de manera mucho más trepidante. Pero resulta que jugamos con una variable excepcional que no podemos obviar: es en la escuela –si bien no únicamente– donde corresponde mejorar las posibilidades de todos para vivir en el fuera escuela.Para poder ajustar el paso, a veces toca cambiar de calzado. El "siempre lo habíamos hecho así" resulta que ahora ya no nos vale ni en las aulas ni en los despachos. En una entrevista, la periodista y escritora Nora Ephron decía: "Si el zapato no te va bien en la zapatería, no te irá bien nunca". Si no acertamos el calzado que ponemos en la escuela, el zapato no servirá para caminar cómodamente y con garantías.Por suerte, ya sabemos qué necesitamos porque sabemos qué funciona. Sabemos que el 0-3 importa y mucho, sabemos que la lengua necesita un plan de choque urgente y que esto impacta gravemente en procesos de aprendizaje en las primeras edades. Sabemos que la fórmula del café para todos es obsoleta. Sabemos que hacen falta liderazgos cualificados y proyectos y equipos estables y cohesionados, que el fuera de la escuela es un eslabón necesario, que el sistema necesita procesos evaluativos… Pero ni el límite de caracteres de este artículo ni su finalidad permiten listar todo lo que sabemos.Y mientras hablamos una y otra vez de lo que ya está identificado y evidenciado, o mientras generamos solo titulares catastrofistas, perdemos tiempo para enfocarnos en las soluciones y nos seguimos revolcando en una espiral de desánimo y descrédito. Los mensajes negativos configuran también la mirada que tenemos de la escuela.