Primer fin de semana de octubre a la vista, y con un montón de propuestas para disfrutar en familia. Como siempre, os hemos preparado una selección de actividades para hacer con vuestros hijos los días 2, 3 y 4 de octubre, como por ejemplo comer galletas en Camprodon, dibujar un futuro más sostenible en el Festival de Educación para la Sostenibilidad o vivir el Toca Festa, la jornada familiar de L'Auditori que busca acercar la música a todo el mundo desde una experiencia participativa, lúdica y abierta.

La llegada de internet, las páginas web, las redes sociales y la inteligencia artificial. Las nuevas tecnologías y las nuevas maneras de comunicarnos han ido evolucionando en pocos años y han entrado en todas las dimensiones de nuestra vida. También en la de los más jóvenes y, en consecuencia, en las aulas. Si muchos centros educativos han considerado que había que dejar el móvil fuera del aula, junto con las notificaciones de WhatsApp, Instagram y TikTok, el reto ahora es qué hacer con la inteligencia artificial y los chatbots a los cuales los alumnos acceden desde los ordenadores portátiles con los que trabajan en clase y en casa. Y no porque las nuevas tecnologías no se puedan integrar en la realidad pedagógica de cada centro, sino porque, ahora mismo, la pedagogía que habría que hacer es, justamente, sobre el uso y abuso de estas herramientas y cómo inciden en el aprendizaje.

He empezado el curso viendo publicadas infinitas fotos de mis amigos con el pelo cardado y vestidos con los chándales sintéticos de colores flúor típicos de los ochenta. Ha sido una tendencia viral en las redes donde gente de todas las edades ha pedido a la inteligencia artificial una imagen que evoque esta icónica década. Nuestra estética ha cambiado muchísimo, pero ya os aviso de que la escuela mantiene las mesas con las patas de hierro verdoso y un cajón debajo donde todavía se pegan los chicles. Los años pasan, el mobiliario escolar se mantiene.

Cuando escribía el libro, las historias que más me impactaron fueron aquellas en las que los padres perdían a los hijos no a causa de la muerte, sino por circunstancias provocadas por los mismos padres.

La cultura, el ocio educativo y el transporte encaran el inicio del curso 2026-27 con incertidumbre. El motivo es la parada de las actividades fuera del aula, que amenaza con un impacto que va mucho más allá de las escuelas. Aún sin datos concretos sobre el alcance de las afectaciones, familias, empresas, asociaciones, entidades y expertos alertan de las consecuencias educativas, económicas y sociales de las medidas de presión temporal de los profesionales de la educación, que reclaman mejoras laborales.Mientras las negociaciones con Educación no fructifican por el pulso de los sindicatos, que, a pesar del acuerdo firmado a finales de curso, mantienen el pulso con el Gobierno, el sector cultural ya empieza a poner cifras al impacto del paro en las actividades escolares. En el mundo de las artes escénicas, Óscar Rodríguez, vocal de ADETCA, la patronal de los teatros privados catalanes, explica que, de media, los teatros privados están registrando un 50% menos de reservas escolares respecto al año pasado. En Barcelona, sin embargo, la caída es todavía más acusada: "Las cifras caen entre un 85 y un 90% respecto al año pasado en teatros como el Tantarantana o l'Autèntica".ADETCA respeta las reivindicaciones de los profesionales de la educación y asegura que está de acuerdo, pero alerta de que la situación "está perjudicando directamente a un sector clave para la cultura de los niños y jóvenes". No es solo una cuestión de números y de reservas, sino también, remarca Rodríguez, "la derrota de una auténtica herramienta de formación y transformación".

Este fin de semana está lleno de actividades culturales y de ocio familiar. Como siempre, os hemos preparado una selección de actividades para hacer con vuestros hijos los días 25, 26 y 27 de septiembre, como seguir yendo a las actividades más familiares de La Mercè, disfrutar de las propuestas culturales del Festival de Artes Escénicas de Rubió o explorar vuestra faceta más creativa en el Art-Acció!, la jornada anual de experimentación artística del Museo de Gerona.

Sara Diego (Madrid, 1996) es actriz. Muchos la conocéis por la Carla de Com si fos ahir (TV3). La podemos ver en el teatro en Primera llei de Newton, hasta el 4 de octubre en La Villarroel. En abril volverá con Dones de ràdio. Y entre medias la podemos seguir en la gira de Loop. Entre Madrid y Barcelona. “Nací en Madrid y viví allí hasta los 3 años. Después en Terrassa, en Barcelona, entre medias otra vez en Madrid... He ido a cinco escuelas diferentes. Mi infancia ha sido siempre mucho movimiento”. ¿Y cómo lo viviste de pequeña? “Cuando estaba en tercero de primaria a mi madre (Rosa Boladeras) le salió una serie en Madrid y yo tuve que ir allí con mi hermano, que acababa de nacer. Me afectó mucho, porque es la edad en la que tienes tu grupo de amigos”. ¿Y ahora de mayor cómo lo ves? “Me ha dado mucha facilidad para adaptarme a los lugares, para conocer gente nueva. El hecho de haber estado en cinco escuelas diferentes hace que puedas volver a empezar y ser otra persona”.

Vivimos en un contexto global marcado por la fragilidad emocional: más de mil millones de personas conviven con un diagnóstico de salud mental, según la Organización Mundial de la Salud. La situación es especialmente crítica en las aulas: uno de cada siete adolescentes de entre 10 y 19 años padece algún trastorno mental, y el suicidio ya es la tercera causa de muerte entre los jóvenes. Ante este escenario de emergencia, la psiquiatría preventiva fija la mirada en intervenciones accesibles, de coste cero y de un impacto biológico insospechado. La más potente de todas tiene forma de libro.

Durante una década, la mujer joven ideal vistió tonos neutros, vació los armarios y convirtió el orden, el autocontrol y la productividad en una estética. Era el año 2014 y Sophia Amoruso no era consciente de que un hashtag, #girlboss, lo cambiaría todo. Una mano tendida a la hustle-culture, la cultura del ajetreo, acompañada de una tendencia minimalista a la hora de vestir y decorarlo todo, dibujaron una feminidad aparentemente autosuficiente: una joven que trabajaba, emprendía, cuidaba su cuerpo, mantenía un aspecto y una casa impecables y las rutinas al minuto, siempre de la mano de un café de especialidad (o un matcha latte, hoy en día). Ahora, el péndulo parece haber vuelto, después de que años de hustle-culture hayan provocado un burnoutcasi previsible. Llegan los lazos, los colores pastel, los estampados extravagantes, toda una oda al kitsch, acompañada de un sentimiento de nostalgia y una necesidad de recuperar el juego, volver a ser niñas. Del girlboss al girl dinner (la cena de chica menos elaborada) o el girl math (la gimnasia mental para justificar un gasto); del minimalismo al maximalismo; de la mujer joven que lo podía todo a la mujer joven que quiere volver a jugar. El whimsy-maxxing es una de las expresiones más recientes para definir este fenómeno.

Que un niño se sienta seguro es imprescindible para su desarrollo, un deber para la sociedad del bienestar y un anhelo de las familias. Pero cuando vivimos en un mundo donde las malas noticias llegan por todas partes, es más difícil mantener la sensación de seguridad.Guerras, amenaza de la IA, emergencia climática, inundaciones, alertas meteorológicas, kits de emergencia... Los queremos proteger y evitarles cualquier sufrimiento, pero, a la vez, no es una solución engañarles diciendo que todo es mentira.¿Cómo lo hacemos? Dos ideas:La primera sería bajar el ruido de la alarma: un detector de humo nos avisa cuando hay fuego. Imaginémonos que esta alarma sonara cada día: acabaríamos viviendo estresados, asustados y en estado de alerta. Es lo que pasa con los niños si dejamos que les lleguen todas las malas noticias, especialmente si no les hemos preparado ni a ellos ni a su cerebro para entender cuándo el peligro es real, exagerado o una fake news.Por eso es importante reducir el consumo de pantallas y, sobre todo, intentar controlar qué les llega. Si sabemos qué han visto o escuchamos las noticias con ellos, podemos poner contexto, aportar pensamiento crítico y evitar que acaben asustados por el catastrofismo o la exageración que a menudo utilizan algunos medios.Y la segunda sería fortalecerlos por dentro: evitarles todas las preocupaciones es sobreprotegerlos, cosa que acaba desprotegiéndolos porque desaprovechamos oportunidades para entrenar su resiliencia, adaptabilidad y fortaleza interior. Sería como meterlos en una burbuja para que no tengan nunca miedo y cuando algún día ese miedo llegara, no sabrían cómo gestionarlo porque no habrían sido entrenados.Información, contexto y recursos

Los niños son mucho más fuertes de lo que acostumbramos a pensar. Confiemos en ellos, porque la adaptabilidad es una capacidad innata de la naturaleza humana. Solo tenemos que intentar no anularla mientras educamos. Los padres y madres deberíamos, primero, detenernos, mirarles y preguntarles: "¿Qué has entendido de lo que acabas de sentir? ¿Qué es lo que te preocupa de esta noticia?"El miedo crece cuando hay incertidumbre, es decir, cuando falta información, o cuando tenemos solo una parte de la información, la mala. Completarla, contextualizarla y ayudarles a pensar es educarles en la fortaleza interior.Recuerdo que hace un par de años, durante la fuerte sequía de la primavera, me llegó a colonias un grupo de 5º muy angustiado. Me decían que no valía la pena esforzarse ni pensar en el futuro porque el mundo se acabaría antes de que ellos cumplieran treinta años. Estaban convencidos de que, por el cambio climático, nos moriríamos todos de sed. Les pregunté: "¿Y en los países donde hay desierto, cómo lo hacen? ¿Se mueren todos de sed?" Se miraron entre ellos con sorpresa y contestaron que no. Recuerdo cómo les cambió la mirada y algunos sonrieron. Les expliqué que los humanos somos seres extraordinarios, capaces también de hacer cosas bonitas, de adaptarnos a las circunstancias, de inventar soluciones y de superar retos enormes.Creo que aquí está nuestra responsabilidad como adultos: no podemos prometer a nuestras criaturas que nunca pasará nada malo, pero sí entrenarlas para que sepan que tendrán recursos para afrontar estas situaciones, como detenerse ante una noticia, pensar con criterio y preguntar las dudas para calmarse, y sentir que el mundo es un lugar seguro para crecer y para vivir.

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Los problemas de salud derivados de la exposición intensiva a las pantallas ya no son una amenaza futura para los más jóvenes: son una realidad. Las consecuencias varían según la etapa vital, pero la combinación de riesgos a lo largo de los años puede favorecer la aparición de patologías, algunas irreversibles, entre los niños y los adolescentes. De los 0 a los 6 años, el uso inadecuado de las tecnologías puede hacer que empiecen a hablar más tarde, desarrollen miopía o tengan dificultades motoras. Entre los 7 y los 11 años, puede empeorar el sueño, favorecer el sobrepeso y la aparición de caries, y afectar al rendimiento académico. Y de los 12 a los 18 años, puede aumentar el malestar emocional, distorsionar la propia imagen e incrementar la vulnerabilidad ante patrones de violencia y acoso, dentro y fuera de las redes sociales.

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Aprender a esperar es una de las habilidades emocionales más importantes de la infancia, y se construye en las pequeñas situaciones del día a día. Vivimos en una sociedad acostumbrada a la inmediatez donde todo va demasiado rápido. Un clic compra aquello que queremos, un mensaje llega en segundos y cualquier duda se resuelve casi al instante. En este contexto, esperar se ha convertido en una de las habilidades más difíciles tanto para los adultos como para los niños. Pero precisamente porque el mundo se acelera, educar la paciencia es hoy más necesario que nunca.

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Un día, cuando mis hijas eran pequeñas, hacíamos cola en la carnicería, estaban cansadas e hicieron una rabieta. Yo también estaba cansada y avergonzada por su rabieta, porque notaba que todo el mundo me miraba, y lo gestioné como pude. No recuerdo qué les dije, pero se tranquilizaron. Entonces, una mujer que estaba esperando me felicitó por haberlo hecho bien. No la he vuelto a ver más, y mira que en Castellterçol nos conocemos todas, pero en aquel momento me dio mucha seguridad. Como si un hada me tocara con su varita mágica.

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El 18 de septiembre se celebra Santa Sofía, un nombre clásico que evoca elegancia y conocimiento, y que tiene más de 2.500 años de historia. Proviene del griego antiguo y significa sabiduría. Tiene otras variantes internacionales como Sophia (en inglés e italiano), Zsófia (en húngaro) o Sophie (en francés). En Francia incluso existe la famosa Jirafa Sophie, un juguete-mordedor ideal para los más pequeños de la casa y que ha sido premiado más de 60 veces en todo el mundo.

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No hace falta ser un experto para deducir que si nuestros alumnos van muy mal en cálculo y en lectura necesitarían ampliar (e intensificar) las horas de matemáticas y de lengua, desde primaria hasta secundaria. Esto es tan evidente como complicado de enderezar a corto plazo. Justamente, las últimas innovaciones han robado protagonismo a estos dos conocimientos básicos y se han sacrificado (o mezclado) con otras propuestas quizás más atractivas de cara al alumnado, pero que los resultados PISA confirman que nos alejan vertiginosamente de los mínimos exigibles.

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En pocos días entramos en el otoño, aunque el cambio climático ya hace tiempo que altera las estaciones. Como parece que el fin de semana hará sol, os hemos preparado una selección de actividades para hacer con vuestros hijos e hijas los días 18, 19 y 20 de septiembre, como dar una vuelta por la Semana del Libro en Catalán, disfrutar con el regreso de la Fiesta al Cielo en Salou, observar aves en el Delta Birding Festival en Món Natura Delta o despertar la creación artística en la Feria Lluvia de Arte de Sant Jordi Desvalls.

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La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda dejar pasar al menos tres años entre un embarazo y otro para favorecer la recuperación física y emocional de la mujer entre ambas gestaciones, y diversos estudios científicos afirman que la diferencia de edad idónea entre hermanos sería de entre 1 y 4 años. Aun así, ya se sabe: una cosa es la teoría y otra muy distinta, la práctica. Que se lo digan si no a Laura y a Joan, una familia ensamblada donde él aportaba una hija, Emma, la cual en enero, con 13 años, se convirtió en hermana mayor de la primera criatura en común de la pareja, Agnès. La diferencia de edad, sin embargo, no fue el principal quebradero de cabeza de ambos progenitores a la hora de plantearse ampliar la familia, y es que, para Laura, la preocupación era “pensar que Emma había crecido hasta entonces como hija única y desconocer si tener hermanos realmente le podría hacer ilusión”. A Joan, en cambio, le preocupaba desconocer cuál sería la reacción de su hija mayor, así como “la incertidumbre de saber si la aceptaría a todos los efectos como hermana aunque no tuvieran la misma madre”.

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¿En qué momento la física cuántica pasó de ser una revolución teórica a una fuerza capaz de transformar o, incluso, de destruir el mundo? Puede parecer una pregunta de respuesta compleja, pero es un planteamiento del todo necesario en tiempos de guerras y polarización. La doctora en óptica cuántica por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y divulgadora científica Sònia Fernández-Vidal (Barcelona, 1978) cierra la exitosa trilogía La puerta de los tres cerrojos con la precuela titulada La sombra de los dos soles (Destino). Destinada a un público juvenil, la autora recurre una vez más a la ficción para poner sobre la mesa uno de los grandes debates de nuestro tiempo: ¿qué ha conducido al ser humano al desarrollo de la energía nuclear y la bomba atómica? A pesar de ser un cuento con personajes ficticios, Fernández-Vidal incorpora certezas tangibles y figuras de la ciencia del siglo XX.

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La geolocalización de los hijos se ha extendido en los últimos años como una práctica muy habitual entre las familias, especialmente las que tienen en casa preadolescentes y adolescentes que usan teléfono móvil. También son muchos los padres y madres que, reticentes a dar un móvil a su hijo o hija, han optado por relojes digitales que también les permiten geolocalizarlos, permanentemente o en ocasiones concretas. Incluso, familias con niños y niñas más pequeños utilizan otros tipos de dispositivos de localización (tipo AirTags) cuando van con ellos a eventos multitudinarios como conciertos, cabalgatas o fiestas mayores.

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Mi personaje es una persona real, Verónica Estay. Como actriz interpretar a alguien real es todo un desafío. Cuando ella vio mi trabajo quedó muy contenta. Me dijo que había momentos que le pareció que yo era más ella que ella misma.

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