Cuando era una niña, sin saber por qué, ya pedía vivir en Cataluña. Y ahora, que tiene 57, sabe que no volverá nunca más a su país de origen. Sandra Monge Palladino nació en el año 1969 en la ciudad argentina de Rosario, en el seno de una familia originaria del Piamonte italiano. Educada en un ambiente ideológicamente muy diverso, ella siempre ha estado vinculada a los movimientos de la izquierda anticapitalista. Durante la infancia recibió los golpes de la dictadura militar del general Videla (1976-1983), de la que siempre ha quedado marcada.

Contemplar a un hijo es hipnótico. Lo miras bien y a menudo ves cosas en él en las que te reconoces. Y cuando ves algo que no reconoces, te maravillas pensando de dónde lo deberá haber sacado. Un día, tu hijo pequeño te dijo: "Me ha entrado la muerte y no sé qué me pasa, pero hoy no me marcha".

Pedir perdón es un gesto que dignifica a quien lo hace, reconforta a quien lo recibe y abre la puerta a restablecer los vínculos dañados. Quien da el paso aprende a empatizar con aquellos que han sufrido las consecuencias de una mala acción suya. Después, la relación entre ambos se beneficiará. Ahora bien, no todo es inmediato. Aceptarlo también cuesta. Las emociones desorientan, hace falta tiempo, y no es suficiente con decirlo desde la vacuidad. Algunos rehúsan pedir perdón porque lo asocian al arrepentimiento moral de algunas religiones; pero, lejos de eso, el perdón está en sintonía con valores humanos esenciales y la idea de virtud. Los niños y jóvenes, evidentemente, no quedan al margen de poder vivirlo. Solo hace falta un buen acompañamiento.

Ramon Mirabet (Sant Feliu de Llobregat, 1984) es músico, cantante y productor. Presenta Por siempre más (Columna), un libro autobiográfico y musical que transforma el dolor en una celebración de vida.

Ramón viene de una familia de artistas. “Mi abuelo materno iba de pueblo en pueblo con un amigo y recitaba poemes. Y así estuvo años hasta que llegó a Tarragona y entre el público vio a una chica (mi abuela) y se enamoraron. Siguieron su pasión, que era el circo y el teatro de variedades. Ella cantaba rancheras y hacía un número con perritos, y él era el presentador e imitaba a Cantinflas”.

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Con solo quince días, Bruna pasó su primer fin de semana en una casa que, hacía poco, sus padres y una decena más de familias habían alquilado conjuntamente para compartir tiempo y ocio. Ahora tiene veinte años y, aunque no sube tanto como antes, está contenta de poder disponer de ella. “Recuerdo la ilusión de los viernes por la tarde, cuando sabía que íbamos”, explica Bruna, “nos lo pasábamos muy bien, hacíamos excursiones y teníamos una cabaña”. 

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Desde la primera edición del Embassa't ha habido familias con niños, porque siempre hemos velado porque el espacio fuera seguro, priorizando la comodidad y con propuestas amables. El horario nocturno, óbviamente, ya no es para niños. Pero durante más de 10 años organizamos el Petit Embassa’t.Ya no lo hagáis...

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Valentía, energía, diversión, cooperación, astucia, gratitud, admiración... Estos son algunos de los términos que se entrelazan a lo largo del cuento La abuela tiene mucha cuerda (Editorial Octaedro) con la cuerda que Carme Puxan, la protagonista de la historia, lleva durante todo su periplo en Ecuador. El libro, escrito por su hijo, Francesc Balagué, ilustrado por Joana Bruna y disponible desde abril en Joanabruna.com, explica las aventuras de la abuela del Luka, de 12 años, y del Kael, de 9, que también aparecen en el cuento.

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Después de que el nivel de uso del catalán en Cataluña esté a punto de entrar en zona de no retorno, creo que debemos abrir definitivamente el debate. ¿Es necesario que el sistema educativo catalán tenga una doble red? Es decir, que se deje elegir a las familias si quieren que sus hijos se eduquen en “imversión” en catalán (excepto en la asignatura de castellano) o en castellano (excepto en la asignatura de catalán). Muchos colegas míos defienden de manera acérrima el modelo actual y yo hasta hace poco aún creía que era la mejor opción porque solo se trataba de desplegar con convicción y valentía la ley que ya teníamos. Pero ni antes ni después de las sentencias se ha seguido una ley que en teoría priorizaba el catalán porque, en todos estos años, en las aulas se han hecho infinitas interacciones en castellano que se deberían haber hecho en catalán. Y esto ha sido así porque nadie lo ha controlado, y menos aún penalizado. Se puede afirmar, pues, que no nos hacen falta sentencias en detrimento del catalán porque el catalán ya se ha recortado solito con múltiples colaboradores, activos y pasivos. Los últimos años he visto cómo el paso por el instituto público ha castellanizado completamente a mis hijos, hasta el punto de hablarnos de manera inconsciente en castellano en casa como proyección de su rutina académica y social. No es ni mucho menos un caso aislado y, por tanto, mi preocupación radica en el hecho de que hemos llegado al punto de que la escuela catalana está consiguiendo justamente lo contrario de lo que pretendía en los años ochenta. Doble red

En el instituto donde trabajo, y no es excepción, todos los alumnos hablan en castellano entre ellos, también en la calle, indistintamente de la lengua que hablen sus padres. La razón es compleja, pero hay factores claramente determinantes: la poca integración en la realidad lingüística catalana de los hijos y nietos de recién llegados de origen español, y la llegada de un grueso muy numeroso de recién llegados de todas partes del mundo (muchos de ellos con el castellano como lengua inicial) que con un margen muy corto de tiempo no se han podido integrar en la catalanidad y, por tanto, lo han hecho en castellano como lengua franca. También, lamentablemente, nos ha perjudicado la tibieza (al menos en la práctica) al defender políticamente la idea integradora del catalán como lengua de los que quieren vivir en Cataluña.

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“Mis hijos empezaron a traer a sus parejas a casa con diecisiete años. Fue algo lógico por nuestra forma de educar. Para mí, la sexualidad es algo tan normal como darse un beso; nadie se tiene que esconder”, dice Elena Sánchez, madre de una chica, Mar, que tiene 22 años, y de un chico, Javi, de 20 años. La realidad es que Elena es una excepción estadística: el 40% de las familias españolas no han hablado nunca o casi nunca de educación sexual con sus hijos, según datos de la Fundación FAD Juventud (2025). De acuerdo con el informe, las prácticas sexuales y la pornografía aún son asignaturas pendientes: las familias prefieren hablar de temas “más cómodos” como el amor o el respeto, pero evitan entrar en el “cómo” y en el “dónde”.

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Cuando tenía 6 años, la maestra Maryam El Hamidi (Tánger, 1994) vivió en primera persona el trance por el que han pasado más recientemente sus alumnos. Con la madre y la hermana vinieron a vivir a Castellón de Ampurias para reagruparse con el padre en el año 2000. "En las escuelas donde he trabajado me ven como un espejo. Sobre todo las mujeres, ven un modelo. Quizás no he pasado por las mismas circunstancias que ellas, pero sé sus necesidades. Les doy confianza y motivación. Si el camino es largo, yo lo hago más corto", asegura El Hamidi.

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A menudo te hacen preguntas que te descolocan. Recuerdo que estábamos en una casa en el campo que compartimos con amigos y la pequeña estaba hablando con criaturas un poco más grandes que la escuchaban boquiabiertas. Cuando le preguntamos de qué hablaban, ella dijo: “Mamá, ¿verdad que por la vagina sale flujo, sangre, vida y muerte?”. Fue un momento muy potente, y al mismo tiempo una oportunidad preciosa para hablarlo con naturalidad. Ser madre es un trabajo muy vivo, en constante transformación. Es bonito, pero también exigente, porque implica acompañar sin controlar, escuchar y saber dejar espacio.¿Qué te resulta pesado?

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En Cataluña hay un nombre de hombre que ha encabezado el ranking de nombres más puestos durante tres décadas. Concretamente, entre 1990 y 2009. Llama la atención, sin embargo, que antes de 1940 y hasta 1959 era un nombre prácticamente residual. Por ejemplo, durante la década de 1940 hasta 1949 solo se puso una cincuentena de veces; por tanto, cuesta encontrar actualmente un abuelo que se llame así, mientras que del 2000 al 2009 lo eligieron casi 15.000 familias para sus bebés. Estamos hablando del nombre de Marc, que el 25 de abril celebra su onomástica.

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Si algo está claro es que la crianza no es una tarea sencilla. ¿Cuántas veces nos hemos prometido que no haríamos algo como padres y madres y hemos acabado cayendo en ello de cuatro patas? ¿O todo lo contrario, cuántas veces teníamos claro el camino que queríamos seguir pero las situaciones o los retos que nos hemos encontrado nos han obligado a desviarnos? Sea como sea, deja claro Leire Vázquez, especialista en psicología clínica del Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona, el papel de los progenitores es clave para fomentar las habilidades que son importantes para los hijos cuando sean adultos.

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Nos hemos vuelto extraordinariamente hábiles a la hora de elegir, prácticamente en todo. Elegimos la mejor escuela, la mejor extraescolar, la mochila más ergonómica, la fiambrera sin BPA y las zapatillas con suela plana. Elegimos sin azúcar, elegimos restringir móviles, elegimos ropa respetuosa como si la ropa pudiera comportarse irrespetuosamente y elegimos juguetes con etiqueta Montessori.

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Como cada miércoles, Emma Osorio practica yudo en el Centre Esportiu Municipal Olímpics del Passeig de la Vall d’Hebron, en Barcelona. Lo hace desde hace tres años, acompañada de otros 17 chicos y chicas de entre 12 y 19 años que, como ella, tienen trastorno del espectro autista (TEA). Se trata de sesiones adaptadas, comandadas por monitores de yudo y voluntarios, en las que los jóvenes practican desde los saludos y posturas típicas de este deporte hasta dinámicas de pareja y de grupo, pasando por entrenamiento de fuerza y otros ejercicios aeróbicos.

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“Los niños no solo sienten el conflicto sino que lo respiran”. El psicólogo especializado en mediación y conciliación Javier Wilhelm destaca que cuando dos familias pasan por una situación de conflicto y sus hijos comparten clase, esto tiene una implicación directa en el bienestar de los menores. La escuela puede jugar un papel importante como enlace entre las partes, pero el factor clave que determinará el alcance de las consecuencias son las familias implicadas. La manera como gestionen su desacuerdo –con las emociones que comporta– puede derivar en un grave distanciamiento entre los niños y, entre los adultos, abrir un abismo comunicativo.

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Hoy mismo, en un segundo, Guillem ha desaparecido. ¡Qué dices!

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Libros de fantasía, de misterio, historias distópicas, diarios personales y cuentos tradicionales con letra de palo, letra ligada o letra de imprenta. Y sagas, muchas sagas. Alumnos del Institut Escola Sant Felip Neri de Barcelona de 4 a 15 años nos han recomendado sus libros preferidos y también los que un día les abrieron la puerta al disfrute de la lectura. Estas son sus recomendaciones para este Sant Jordi.

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Ya se puede ver en los cines La buena hija, de la directora Júlia de Paz (Sant Cugat del Vallès, 1995), que muestra las consecuencias de la violencia vicaria y de la violencia machista sobre los niños, víctimas a menudo no reconocidas. Y lo hace a través de Carmela, una niña de 12 años, que tiene que acudir periódicamente a un punto de encuentro para reunirse con su padre, a quien idolatra. Poco a poco, sin embargo, la niña –y con ella, el espectador– irá descubriendo cómo es él realmente y también su manera de ejercer violencia psicológica.

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Misterio, aventuras, terror, romances, distopías y cómics. Sobre todo, cómics. Los intereses lectores de los jóvenes son variados y estos son algunos de los temas que abundan cuando se trata de discernir qué leen, pero hay más y obedecen a razones e intereses que se actualizan mientras se hacen mayores.

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