Las calles están llenas de "La dignidad de la educación", escrito en enormes pancartas. Es lo que reivindican las manifestaciones y las huelgas de los maestros. El no rotundo al pacto que han alcanzado los representantes sindicales, con el gran abucheo a la representante para decirle "Somos nosotros quienes estamos en el aula" y "No era una cuestión de sueldo", nos revela en qué momento estamos. No, no se trataba de las condiciones laborales, solamente, porque lo que quieren los docentes es poder ejercer como es debido su profesión. Lo han dicho muy claro: el bienestar no es únicamente cuestión de condiciones laborales; lo que se reivindica es ejercer la profesión con dignidad.Al malestar docente se le añade ahora una fractura en la representación sindical. ¿Quién representa a los maestros? Es muy acertada el análisis de Jordi Muñoz en cuanto a la pérdida de mediaciones institucionales, que en el caso de la educación se traduce en una crisis de la propia escuela como institución: cuando las formas clásicas de representación y de gobierno del conflicto tambalean, también se vuelve más frágil la capacidad de la escuela para sostener un marco compartido de sentido, autoridad y confianza profesional.

Es hora de hablar seriamente de la escuela. Queda mucho trabajo por hacer. De hecho, ahora empieza la tarea importante. Si, en efecto, tal como dijeron el viernes los docentes que se manifestaron, las protestas "no eran por el dinero", toca entrar a debatir a fondo los problemas del sistema. Hoy en el diario damos voz a los expertos. Todos abogan por cambios valientes. Por un nuevo pacto educativo. Por devolver la esperanza a la escuela. Y queda claro que el dinero no lo arregla todo.

Ha llegado el día. Después de 72 horas de votaciones, los docentes han revelado este mediodía que rechazan el preacuerdo de los sindicatos mayoritarios y Educación. Lo han hecho en una consulta en la que han participado más de 60.000 docentes (aproximadamente un 60% de los maestros y profesores del sistema educativo público). De estos, un 65,1% han rechazado el pacto y, por tanto, se han comprometido a continuar movilizándose. En cambio, los que han visto con buenos ojos el preacuerdo se han estancado en el 34,9%.

Las protestas de los docentes llevan meses alargándose por diversos puntos de Cataluña, con cortes en las principales carreteras del país y con numerosas marchas lentas por las capitales de demarcación. Aunque en algunos de estos cortes y bloqueos se han vivido escenas de tensión con los conductores que se quedaron atrapados, la gran mayoría de movilizaciones han transcurrido sin incidentes. Todas, sin embargo, han sido vigiladas de cerca por agentes de los Mossos d'Esquadra, desplegados para supervisar que no hubiera afectaciones importantes. Estos agentes, normalmente efectivos de orden público, han tenido durante las últimas protestas la directriz de ser especialmente sensibles con estas movilizaciones, según fuentes consultadas por el ARA.

En el segundo día de consulta sobre el acuerdo con el departamento de Educación, un tercio de los docentes ya han emitido su voto. Concretamente, más de 32.000 docentes —de un censo total de casi 97.000 personas— han votado en la consulta que se cerrará el jueves a las 12 h. Mientras tanto, las protestas de los docentes continúan, aunque con mucha menos capacidad de movilización. Este martes la huelga convocada en Barcelona ha tenido un seguimiento de un 12,2%, según datos del departamento de Educación.

Las emociones de los profesores en el aula tienen un papel fundamental en el aprendizaje de los estudiantes. Hasta hoy esta hipótesis se había defendido teóricamente y a pequeña escala, pero, ahora, investigadores de la Universidad de Múnich han podido demostrar esta relación con estudiantes y profesores de ocho países diferentes. Una investigación de la Asociación Americana de Psicología publicada este lunes en la revista Journal of Educational Psychology ha demostrado que cuando los maestros experimentan disfrute, ofrecen una instrucción de mayor calidad que aumenta la confianza de los estudiantes en sus capacidades, intereses y rendimiento académico. En cambio, la ira del profesorado está relacionada con una enseñanza deficiente y peores resultados de los estudiantes.

Tras el preacuerdo del viernes por la noche entre los sindicatos mayoritarios y Educación, los docentes están llamados a partir de este lunes a pronunciarse sobre el pacto, que prevé un aumento salarial de 450 euros brutos mensuales en cuatro años. La consulta, que se ha enviado al correo corporativo de los docentes, ha arrancado a las 12 horas y se alargará hasta el jueves a la misma hora. Hasta las 20h de la primera jornada han participado más de 17.000 docentes de un censo de 94.490, el 18%. Los maestros deben votar si aceptan el acuerdo, tal como plantea la USTEC, o si continúan con las huelgas previstas hasta las vacaciones de verano, la opción defendida por la CGT, la Intersindical y la COS. De hecho, estos tres sindicatos han promovido nuevas acciones. Este mismo lunes, unos 200 docentes han hecho una marcha lenta en Montserrat y han ocupado el atrio de la Basílica de Santa Maria de Montserrat para celebrar una asamblea y debatir el preacuerdo con Educación. Es una imagen insólita, ya que nunca una manifestación había entrado hasta este espacio. Alrededor de las cuatro de la tarde han levantado la protesta. Paralelamente, esta noche unos 300 docentes han hecho una acampada delante de los Servicios Territoriales de Educación en Girona y, más tarde, han organizado un debate sobre el preacuerdo, llamados por la Coordinadora de Assemblees Educatives.

Durante años Kazui Sato explicó sin éxito qué le pasaba en el instituto. Algunos compañeros le disparaban con una pistola de aire comprimido, le rociaban insecticida en la cara e incluso llegaron a amenazarle con un cuchillo. También le extorsionaron cientos de miles de yenes. Pero la escuela redujo aquellos episodios a simples "bromas" entre adolescentes. Japón ha necesitado catorce años de procesos judiciales para que una investigación independiente reconozca oficialmente que Sato fue víctima de un caso grave de acoso.

La consejera de Educación y Formación Profesional, Esther Niubó, atiende a el ARA pocas horas después de la firma del preacuerdo entre su departamento y los sindicatos mayoritarios del sector después de ocho reuniones de negociación.

La consulta sobre el preacuerdo entre los sindicatos mayoritarios y el departamento de Educación comenzará el lunes a las 12 del mediodía y se alargará hasta el jueves. Por ello, USTEC y Profesores de Secundaria han anunciado que desconvocan las huelgas territoriales previstas hasta el jueves “como jornada de reflexión” mientras esté abierta la votación. Eso sí, se mantiene la convocatoria del viernes a la espera de que los docentes valoren el preacuerdo con el Govern.

Esta mañana vuelve a haber reunión entre el departamento de Educación y los sindicatos de enseñanza en la sede de la conselleria. Los sindicatos no tendrán que caminar mucho para llegar a ella, porque han pasado la noche encerrados en la conselleria.

La sexta reunión entre sindicatos educativos y el Gobierno ha terminado, de nuevo, sin acuerdo después de un encuentro que se ha alargado más de tres horas. Aunque desde el departamento de Educación se ha hecho una oferta salarial que supondría que, dentro de cuatro años, los docentes cobren unos 355 euros más al mes que ahora, los sindicatos han considerado insuficiente la propuesta y se han enrocado ante el Gobierno también por los refuerzos de plantilla destinados a mejorar la escuela inclusiva.

La generosidad no nace de la presión, sino del respeto a los tiempos y necesidades de los niños, y de un acompañamiento que pone límites con empatía y sin imposiciones.“Tienes que compartir” es una de las frases más repetidas en parques, escuelas y encuentros familiares. Se dice con buena intención, casi como un automatismo, como si fuera una norma indiscutible de convivencia. ¿Pero y si esta exigencia tan arraigada estuviera interfiriendo en un aprendizaje mucho más profundo? ¿Y si, en lugar de educar en la generosidad, estuviéramos promoviendo respuestas basadas en la presión, la obligación o incluso el miedo al conflicto? A menudo detrás de este imperativo está la necesidad adulta de resolver situaciones rápidamente, de evitar llantos o tensiones, o incluso de quedar bien más que de acompañar lo que realmente es un aprendizaje. Convertimos el “compartir” en un deber inmediato, sin margen para entender qué siente el niño o qué necesita. Y en este gesto aparentemente inofensivo podemos estar pasando por alto una oportunidad clave: ayudarles a construir, a su ritmo, una comprensión auténtica de lo que significa dar, esperar y tener en cuenta al otro.Compartir no es un gesto simple ni espontáneo, por más que a menudo lo demos por hecho. Es una habilidad compleja que se construye poco a poco y que implica toda una serie de aprendizajes internos: reconocer que los otros también tienen deseos y necesidades, entender que ceder algo no equivale a perderlo para siempre, aprender a esperar sin angustia, leer las emociones de los otros y, sobre todo, sentir que aquello que es propio está protegido. Sin esta base de seguridad, difícilmente puede aparecer una generosidad real.

El Gobierno y los sindicatos de educación parece que comienzan a entenderse después del encuentro in extremis de este martes, a pocas horas de la nueva jornada de huelga, que se mantiene para este miércoles a pesar de los –discretos– avances en las negociaciones. “Por fin hablamos el mismo idioma con el departamento de Educación. Hemos podido hablar en el marco de la propuesta salarial que enviamos hace unos días”, ha celebrado la portavoz de USTEC, Iolanda Segura al salir de la reunión. Desde el Gobierno, el secretario de Mejora Educativa del departamento de Educación, Ignasi Giménez, ha constatado un "acercamiento importante" con los sindicatos y ha explicado que, entre otras cosas, el departamento de Educación ha puesto sobre la mesa un nuevo complemento salarial de unos 40 euros que sería lineal, es decir, que llegaría a todos los docentes, y que se cobraría este mismo año. "No llega a los 40 euros", ha admitido Giménez, que ha explicado que están estudiando si con los años se podría ampliar. De momento, a estas alturas esta oferta supondría una inversión de unos 80 millones de euros.

En agosto del 2008 el azar me llevó a la tórrida ciudad de Page, en Arizona. No he pasado en mi vida un calor más abrasador. Para intentar mantenerme biológicamente intacto me refugié con una jarra de cerveza en el restaurante mexicano La Fiesta. Echaba un vistazo al Lake Powell Chronicle cuando Stevie Manniel, un indio navajo, se sentó a mi lado. Estaba medio borracho y quería dinero. Le mostré el estado de mis pantalones, hechos jirones, y él me replicó que solo los ricos se atreven a salir a la calle con unos pantalones rotos.—¿Qué encuentras de interesante en el periódico? —me preguntó.Le conté una noticia que me pareció sorprendente: las autoridades educativas del condado organizaban equipos de trabajo de adolescentes durante los meses más tórridos del verano. Hacían trabajos de esfuerzo, como arreglar el mobiliario urbano o los jardines de las casas de la gente mayor o, incluso, trabajos de peón de camino, con el objetivo de crear vínculos entre adolescentes aislados, porque —decía el diario— “no hay peor compañía para los adolescentes que la soledad”. Aunque todo ello estaba organizado por las autoridades educativas del condado, la implementación corría a cargo de voluntarios de la policía local sin ninguna compensación económica. Un policía aseguraba que trabajar bajo aquellas condiciones climáticas hacía imprescindible la colaboración entre todos los implicados y la creación de vínculos de confianza y solidaridad. La participación era voluntaria y los jóvenes podían retirarse cuando quisieran.Dado que mi imagen de la policía de la América profunda estaba modelada por los arbitrarios alguaciles de las películas de Hollywood, todo eso me sorprendió tanto que me lo tomé con desconfianza, aunque la supervisora del programa asegurase que la misión de la policía es, en primer lugar, prevenir la delincuencia y garantizar el bienestar de toda la comunidad. Y entonces, sorprendentemente, aquella mujer citó a Platón: la misión de la policía, dijo, es garantizar la libertad de los ciudadanos.

El plan piloto para poner agentes de los Mossos d'Esquadra en las escuelas catalanas no ha tenido una buena acogida. Lo han rechazado los sindicatos educativos, pero también la mayoría de los centros donde se preveía que se implementase.La prueba también ha generado críticas internas a la policía catalana por la forma como se ha planteado y como se ha comunicado. De entre los pocos centros que han aceptado formar parte de la prueba piloto algunos están situados en El Prat de Llobregat. De hecho, fuentes consultadas por el ARA admiten que, cuando se empezó a pensar en el plan, se usaron como ejemplo determinados centros de este municipio para justificar la prueba, si bien la lista de las escuelas e institutos del plan piloto la facilitó el departamento de Educación.

El curso próximo habrá 4.989 plazas nuevas de formación profesional, que amplía el abanico con seis nuevas enseñanzas de los ámbitos con más necesidades de mano de obra. La gran mayoría de estas plazas será para responder al crecimiento vegetativo del curso pasado (se abrieron miles de plazas de primero para estudiantes que ahora deberán hacer segundo), y un millar serán para dar respuesta a la nueva oferta.

Nueva –y tercera– jornada consecutiva clave en la Via Augusta de Barcelona. Este viernes al mediodía los sindicatos educativos se han vuelto a reunir con una nueva propuesta del departamento de Educación sobre la mesa, pero el encuentro no ha acabado con acuerdo y las posiciones se han vuelto a alejar. Gobierno y organizaciones sindicales, sin embargo, se volverán a reunir el martes. Al salir de la reunión la portavoz de la USTEC, Iolanda Segura, ha dicho que la propuesta que les ha presentado el departamento “no es una propuesta aceptable” y que ya la habían rechazado. Segura se ha quejado de que la oferta no se ha enmarcado en el marco de negociación que los sindicatos presentaron el jueves y ha vuelto a poner un ultimátum sobre la mesa: "Si el martes no traen una propuesta en este sentido, no hace falta que nos llamen. Nosotros ya tenemos una huelga convocada para el miércoles".

Cada vez hay menos personas dispuestas a dedicarse a la enseñanza. Y, sinceramente, cuesta sorprenderse. Ser docente hoy es mucho más que entrar en un aula e impartir conocimientos. Es gestionar conflictos, soportar presiones constantes y trabajar en un sistema que a menudo parece darles la espalda.Hace tiempo que la escuela vive una transformación profunda. El profesorado ya no solo educa: también asume problemáticas sociales y emocionales que antes quedaban fuera de las aulas. Todo esto, mientras tienen que convivir con burocracia, falta de recursos y una sensación creciente de desgaste.Lo más preocupante, sin embargo, es la pérdida progresiva de respeto hacia esta profesión. Todavía hay quien repite el discurso fácil de que “trabajan poco” o que \u201ttienen muchas vacaciones”, ignorando las horas invisibles de preparación, reuniones y correcciones. Mientras tanto, sus reivindicaciones continúan siendo las mismas: mejores condiciones laborales, salarios dignos y una apuesta real por la educación pública.Y ahora, ante el aumento de conflictos en los centros, aparecen propuestas como incorporar Mossos d’Esquadra de paisano en las escuelas. Quizás lo que necesita la educación no es más vigilancia, sino más apoyo, recursos y escucha. Porque cuando los maestros y profesores se cansan de luchar solos, quien acaba perdiendo es toda la sociedad.

"Cambio de paradigma". Así han definido fuentes conocedoras de la reunión entre los sindicatos y Educación el encuentro que han mantenido este miércoles en un departamento blindado por agentes de los Mossos d'Esquadra. Una reunión que se ha alargado más de tres horas y que ha tenido hasta tres recesos para que las partes pudieran reflexionar sobre las propuestas que había sobre la mesa, pero que ha acabado sin un acuerdo concreto. Ahora bien, lo que sí se ha pactado es un nuevo calendario de negociación "más intenso" que, de momento, se alargará este mismo jueves y viernes y martes de la semana que viene. Es un acercamiento de posiciones entre sindicatos y Govern que contrasta con lo que se vivió en el último encuentro, que duró menos de una hora, y, aún más, con la situación de las semanas anteriores, en las que ni siquiera existía la opción de que el departamento de Educación y las fuerzas sindicales se sentaran en una misma mesa.