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    <title><![CDATA[Ara en Castellano - educación sexual]]></title>
    <link><![CDATA[https://es.ara.cat/etiquetes/educacion-sexual/]]></link>
    <description><![CDATA[Ara en Castellano - educación sexual]]></description>
    <language><![CDATA[es]]></language>
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      <title><![CDATA["Para los niños follar puede ser dar un abrazo"]]></title>
      <link><![CDATA[https://es.ara.cat/criaturas/sexualidad-ninos-ninos-follar-dar-abrazo_1_5453402.html]]></link>
      <description><![CDATA[<p><img src="https://static1.ara.cat/clip/53bdb6c0-d5d7-4de7-a6cb-a549801a66c6_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg" /></p><p>¿Qué saben los niños sobre sexualidad? ¿Y cómo la viven? Éste es el punto de partida de SexAFIN, el proyecto de investigación-acción sobre educación afectivosexual y reproductiva en las comunidades educativas. La investigación está impulsada por el Grupo de Investigación AFIN del departamento de Antropología de la UAB, dedicado a la investigación sobre familias, reproducción, infancia y sexualidad. SexAFIN nació en 2017 en dos escuelas de Gelida con niños de 2º, 4º y 6º de primaria, y desde 2019 se han ido ampliando hasta incluir a niños y jóvenes de I3 a 4º de ESO de una cuarentena de centros educativos públicos y concertados de todo Río de Janeiro (Brasil) y KwaZulu-Natal (Sudáfrica). </p>]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Olga Vallejo]]></dc:creator>
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      <pubDate><![CDATA[Thu, 24 Jul 2025 05:30:41 +0000]]></pubDate>
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      <media:title><![CDATA[Una pareja desnuda]]></media:title>
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      <subtitle><![CDATA[Repensar la sexualidad facilita a las familias que hablen con sus hijos]]></subtitle>
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      <title><![CDATA["Es más fácil para los niños detectar una situación de abuso si les han explicado qué es"]]></title>
      <link><![CDATA[https://es.ara.cat/criaturas/facil-ninos-detectar-situacion-abuso-han-explicado_130_5096332.html]]></link>
      <description><![CDATA[<p><img src="https://static1.ara.cat/clip/f0d5a5e3-a7e4-4b8c-83a1-8b9a515a8f89_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg" /></p><p>Hay un monstruo al que le encanta dar abrazos, sobre todo a una amiga suya. A ella, sin embargo, no siempre le gusta que le esté acariciando todo el rato. ¿Cómo puede decirle que pare sin sentirse mal? Éste es el argumento del cuento <em>El monstruo de los abrazos</em> (Beascoa, 2024), un álbum ilustrado de la pediatra y divulgadora Mar López, conocida en las redes bajo el perfil de @marlopez_pediatra.</p>]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Laura Saula]]></dc:creator>
      <guid isPermaLink="true"><![CDATA[https://es.ara.cat/criaturas/facil-ninos-detectar-situacion-abuso-han-explicado_130_5096332.html]]></guid>
      <pubDate><![CDATA[Mon, 22 Jul 2024 05:01:18 +0000]]></pubDate>
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      <media:title><![CDATA[Un niño solo en el sofá de casa]]></media:title>
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      <subtitle><![CDATA[Hablamos sobre abuso sexual infantil y consentimiento con la pediatra y divulgadora Mar López]]></subtitle>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[No es sólo el porno]]></title>
      <link><![CDATA[https://es.ara.cat/criaturas/no-porno_130_4993614.html]]></link>
      <description><![CDATA[<p><img src="https://static1.ara.cat/clip/3a208452-9282-4200-8baa-e0cb6878edc1_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg" /></p><p>Últimamente, se ha hecho hincapié en la influencia de la pornografía en la educación sexual de los jóvenes y, si bien "está claro que el porno no está creado para educar ni es educativo", afirma la sexóloga Mariona Guijarro, también opina que "preguntarnos si el porno muela o no muela supone una mirada reduccionista y moralizadora de lo que es la pornografía y la sexualidad". Según Guijarro, centrándonos sólo en si el porno es bueno o malo se pierde todo un diálogo en torno a la sexualidad.</p>]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Olga Vallejo]]></dc:creator>
      <guid isPermaLink="true"><![CDATA[https://es.ara.cat/criaturas/no-porno_130_4993614.html]]></guid>
      <pubDate><![CDATA[Wed, 10 Apr 2024 05:01:04 +0000]]></pubDate>
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      <media:title><![CDATA[No es sólo el porno]]></media:title>
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      <subtitle><![CDATA[Creer que sólo la pornografía es el problema hace que nos olvidemos de todas las demás dimensiones cultivables e importantes de la educación sexual integral de los adolescentes]]></subtitle>
    </item>
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      <title><![CDATA[Hipersexo (II)]]></title>
      <link><![CDATA[https://es.ara.cat/opinion/hipersexo-ii_129_4880330.html]]></link>
      <description><![CDATA[<p><img src="https://static1.ara.cat/clip/e2512bd8-da79-42a0-98b5-c14aff986dd9_16-9-aspect-ratio_default_0_x2765y645.jpg" /></p><p><a href="https://www.ara.cat/129_4a5cc8">En la primera parte de este artículo</a> explico que en griego antiguo la palabra <em>pornografía</em> era un compuesto que significaba "escribir sobre prostitutas". Aunque utilizamos la misma palabra, las cosas han cambiado mucho desde que la pornografía se difundía a través de la escritura y las representaciones artísticas. Con cada transformación tecnológica que han sufrido la codificación de la información y las ficciones –de las tabletas de barro a los pergaminos, de la imprenta a la tinta digital– y la fijación de las imágenes –de los dibujos a la fotografía, del cine al vídeo digital –, la sociosfera se ha fortalecido y se ha vuelto más compleja. Sería ilusorio pensar que, además de ventajas, la sofisticación tecnológica no comporta también problemas más cantiles. La pornografía digital tiene una potencia adictiva y de difusión sin precedentes, lo que provoca cambios de hábitos y comportamientos. A raíz del aumento de denuncias de conductas sexuales violentas contra niños y adolescentes, presuntamente perpetradas por menores de edad, la Generalitat ha creado <a href="https://govern.cat/salapremsa/notes-premsa/521682/el-govern-crea-un-grup-d-experts-independents-per-combatre-la-violencia-sexual-contra-infants-i-adolescents" rel="nofollow">una comisión</a> para hacer frente a esta situación. </p>]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Elvira Prado-Fabregat]]></dc:creator>
      <guid isPermaLink="true"><![CDATA[https://es.ara.cat/opinion/hipersexo-ii_129_4880330.html]]></guid>
      <pubDate><![CDATA[Fri, 08 Dec 2023 16:43:06 +0000]]></pubDate>
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      <media:title><![CDATA[Un adolescente consumiendo pornografía]]></media:title>
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      <subtitle><![CDATA[]]></subtitle>
    </item>
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      <title><![CDATA[El consentimiento sexual entre adolescentes: solo sí es sí]]></title>
      <link><![CDATA[https://es.ara.cat/sociedad/consentimiento-sexual-adolescentes_130_4138274.html]]></link>
      <description><![CDATA[<p><img src="https://static1.ara.cat/clip/b0f8cf3b-3d73-4727-af7b-475e0b356c7c_16-9-aspect-ratio_default_0.png" /></p><p>Hace unos años circuló un <a href="https://www.youtube.com/watch?v=E4WTnJCMrH8" target="_blank" rel="nofollow">vídeo por Youtube</a>, protagonizado por unos dibujos esquemáticos que explicaba, de manera sencilla y haciendo un paralelismo entre tomar una taza de té (en lugar de tener relaciones sexuales), qué es el consentimiento sexual. Las escenas no dejaban ni un gramo de duda: “Aunque la persona a quien has invitado te ha dicho que sí que quiere una taza de té, y que tú se la hayas preparado haciendo un esfuerzo, si a última hora se lo vuelve a pensar y te dice que no, no puedes obligarla a tomárselo”. “Si la persona está inconsciente, tienes que saber que no te puede escuchar ni responder. Por lo tanto, tendrías que procurar ayudarla a estar en un espacio seguro y, evidentemente, no forzarla a tomar té”. O “si esta persona te dijo que quería tomar té contigo el sábado, eso no te da derecho a ir a su casa y obligarla a tomarlo cada día de la semana porque te dijo que le gustaba”. “Si tan fácil es entender lo loco y sin sentido que es obligar alguien a tomar té cuando no quiere, igual de fácil es entenderlo con las relaciones sexuales y el consentimiento”, concluye el film. </p>]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Paloma Arenós]]></dc:creator>
      <guid isPermaLink="true"><![CDATA[https://es.ara.cat/sociedad/consentimiento-sexual-adolescentes_130_4138274.html]]></guid>
      <pubDate><![CDATA[Mon, 04 Oct 2021 15:48:23 +0000]]></pubDate>
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      <media:title><![CDATA[Hay que educar los jóvenes porque tengan clar que, en las relaciones sexuales, sólo sí es sí.]]></media:title>
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      <subtitle><![CDATA[Sus características clave son: se da libremente, desde el entusiasmo, es concreto, se facilita estando informado y es reversible, en todo momento puedes cambiar de opinión]]></subtitle>
    </item>
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      <title><![CDATA[“El porno es un tsunami de violencia contra las mujeres”]]></title>
      <link><![CDATA[https://es.ara.cat/sociedad/porno-tsunami-violencia-mujeres_1_3891506.html]]></link>
      <description><![CDATA[<p><img src="https://static1.ara.cat/clip/8e2114cd-2e09-4529-8fc2-4714073518ae_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg" /></p><p>La socióloga Rosa Cobo dice que una de las consecuencias del porno es la insensibilidad emocional que provoca en muchos hombres. “La pornografía actual es misoginia y violencia contra las mujeres. Lo que nos muestra es una gran diversidad de agresiones contra mujeres y cuando una persona se acostumbra a ver estas imágenes se vuelve inmune y normaliza este tipo de abusos”, dice. Cobo, que es directora del Centro de Estudios de Género y Feministas de la Universidad de la Coruña acaba de publicar el libro <em>Pornografía. El placer del poder</em> (Ediciones B), en el que alerta de las graves consecuencias que tiene la pornografía actual. “Hasta que no paremos este porno tan misógino no habrá igualdad real entre hombres y mujeres”, dice, contundente. </p>]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Thaïs Martí Vinyets]]></dc:creator>
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      <pubDate><![CDATA[Mon, 08 Mar 2021 08:54:30 +0000]]></pubDate>
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      <media:title><![CDATA[Un hombre viendo pornografía a través de internet]]></media:title>
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      <subtitle><![CDATA[Dos libros alertan de la violencia extrema de la pornografía actual y su conexión con agresiones]]></subtitle>
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