Se acerca el final de la investigación judicial del caso del bebé de Barcelona que ingresó en la UCI con cinco semanas de vida con señales de graves maltratos y agresión sexual, presuntamente a manos de sus padres. Este miércoles han declarado en el juzgado una enfermera de Sant Joan de Déu y varios trabajadores del Hospital del Mar, quienes atendieron al menor unos días antes de que fuera hospitalizado, cuando todavía no tenía lesiones evidentes. De hecho, todos los profesionales han coincidido en que no sospecharon de ningún maltrato, como ya habían explicado una pediatra y una enfermera del CAP Roger de Flor. En paralelo, los Mossos d'Esquadra han propuesto al juzgado analizar la geolocalización de los móviles de los dos investigados, tanto del padre como de la madre, los días antes del ingreso hospitalario de la criatura. Las lesiones se investigan como un intento de homicidio porque comportaron un riesgo para la vida del niño.

La llegada de internet, las páginas web, las redes sociales y la inteligencia artificial. Las nuevas tecnologías y las nuevas maneras de comunicarnos han ido evolucionando en pocos años y han entrado en todas las dimensiones de nuestra vida. También en la de los más jóvenes y, en consecuencia, en las aulas. Si muchos centros educativos han considerado que había que dejar el móvil fuera del aula, junto con las notificaciones de WhatsApp, Instagram y TikTok, el reto ahora es qué hacer con la inteligencia artificial y los chatbots a los cuales los alumnos acceden desde los ordenadores portátiles con los que trabajan en clase y en casa. Y no porque las nuevas tecnologías no se puedan integrar en la realidad pedagógica de cada centro, sino porque, ahora mismo, la pedagogía que habría que hacer es, justamente, sobre el uso y abuso de estas herramientas y cómo inciden en el aprendizaje.

La cultura, el ocio educativo y el transporte encaran el inicio del curso 2026-27 con incertidumbre. El motivo es la parada de las actividades fuera del aula, que amenaza con un impacto que va mucho más allá de las escuelas. Aún sin datos concretos sobre el alcance de las afectaciones, familias, empresas, asociaciones, entidades y expertos alertan de las consecuencias educativas, económicas y sociales de las medidas de presión temporal de los profesionales de la educación, que reclaman mejoras laborales.Mientras las negociaciones con Educación no fructifican por el pulso de los sindicatos, que, a pesar del acuerdo firmado a finales de curso, mantienen el pulso con el Gobierno, el sector cultural ya empieza a poner cifras al impacto del paro en las actividades escolares. En el mundo de las artes escénicas, Óscar Rodríguez, vocal de ADETCA, la patronal de los teatros privados catalanes, explica que, de media, los teatros privados están registrando un 50% menos de reservas escolares respecto al año pasado. En Barcelona, sin embargo, la caída es todavía más acusada: "Las cifras caen entre un 85 y un 90% respecto al año pasado en teatros como el Tantarantana o l'Autèntica".ADETCA respeta las reivindicaciones de los profesionales de la educación y asegura que está de acuerdo, pero alerta de que la situación "está perjudicando directamente a un sector clave para la cultura de los niños y jóvenes". No es solo una cuestión de números y de reservas, sino también, remarca Rodríguez, "la derrota de una auténtica herramienta de formación y transformación".

Que un niño se sienta seguro es imprescindible para su desarrollo, un deber para la sociedad del bienestar y un anhelo de las familias. Pero cuando vivimos en un mundo donde las malas noticias llegan por todas partes, es más difícil mantener la sensación de seguridad.Guerras, amenaza de la IA, emergencia climática, inundaciones, alertas meteorológicas, kits de emergencia... Los queremos proteger y evitarles cualquier sufrimiento, pero, a la vez, no es una solución engañarles diciendo que todo es mentira.¿Cómo lo hacemos? Dos ideas:La primera sería bajar el ruido de la alarma: un detector de humo nos avisa cuando hay fuego. Imaginémonos que esta alarma sonara cada día: acabaríamos viviendo estresados, asustados y en estado de alerta. Es lo que pasa con los niños si dejamos que les lleguen todas las malas noticias, especialmente si no les hemos preparado ni a ellos ni a su cerebro para entender cuándo el peligro es real, exagerado o una fake news.Por eso es importante reducir el consumo de pantallas y, sobre todo, intentar controlar qué les llega. Si sabemos qué han visto o escuchamos las noticias con ellos, podemos poner contexto, aportar pensamiento crítico y evitar que acaben asustados por el catastrofismo o la exageración que a menudo utilizan algunos medios.Y la segunda sería fortalecerlos por dentro: evitarles todas las preocupaciones es sobreprotegerlos, cosa que acaba desprotegiéndolos porque desaprovechamos oportunidades para entrenar su resiliencia, adaptabilidad y fortaleza interior. Sería como meterlos en una burbuja para que no tengan nunca miedo y cuando algún día ese miedo llegara, no sabrían cómo gestionarlo porque no habrían sido entrenados.Información, contexto y recursos

Los niños son mucho más fuertes de lo que acostumbramos a pensar. Confiemos en ellos, porque la adaptabilidad es una capacidad innata de la naturaleza humana. Solo tenemos que intentar no anularla mientras educamos. Los padres y madres deberíamos, primero, detenernos, mirarles y preguntarles: "¿Qué has entendido de lo que acabas de sentir? ¿Qué es lo que te preocupa de esta noticia?"El miedo crece cuando hay incertidumbre, es decir, cuando falta información, o cuando tenemos solo una parte de la información, la mala. Completarla, contextualizarla y ayudarles a pensar es educarles en la fortaleza interior.Recuerdo que hace un par de años, durante la fuerte sequía de la primavera, me llegó a colonias un grupo de 5º muy angustiado. Me decían que no valía la pena esforzarse ni pensar en el futuro porque el mundo se acabaría antes de que ellos cumplieran treinta años. Estaban convencidos de que, por el cambio climático, nos moriríamos todos de sed. Les pregunté: "¿Y en los países donde hay desierto, cómo lo hacen? ¿Se mueren todos de sed?" Se miraron entre ellos con sorpresa y contestaron que no. Recuerdo cómo les cambió la mirada y algunos sonrieron. Les expliqué que los humanos somos seres extraordinarios, capaces también de hacer cosas bonitas, de adaptarnos a las circunstancias, de inventar soluciones y de superar retos enormes.Creo que aquí está nuestra responsabilidad como adultos: no podemos prometer a nuestras criaturas que nunca pasará nada malo, pero sí entrenarlas para que sepan que tendrán recursos para afrontar estas situaciones, como detenerse ante una noticia, pensar con criterio y preguntar las dudas para calmarse, y sentir que el mundo es un lugar seguro para crecer y para vivir.

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Las plataformas como Instagram, Tiktok o Facebook deberán garantizar a partir de ahora que son seguras si quieren operar en la Unión Europea. La Comisión Europea ha presentado este jueves la ley europea de protección de la infancia en internet, que veta el acceso a las redes sociales a los menores de 13 años y limita su uso a los menores, para protegerlos de los riesgos asociados. Para conseguirlo, ha anunciado que obligará a las compañías a presentar "planes de cumplimiento" antes de que entre en vigor la norma, si no quieren quedar fuera del mercado comunitario.

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El concepto de familia en casa se nos ha hecho más extenso y el encargado de explicármelo ha sido mi hijo pequeño, que ahora tiene siete años. No hace mucho, cuando le proponía todo un reguero de propuestas para hacer en familia el fin de semana, me contestó: “De acuerdo, mamá, pero ¿esto con quién lo haremos, con la familia pequeña, la mediana o la grande?”. De repente, teníamos tres familias, de la más pequeña a la más grande, como todos los objetos y utensilios del hogar de los tres ositos. Pronto me aclaró su definición y quién formaba parte de ella.

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Tuviste un maestro en primaria que, para estimularos, a ti y a tus compañeros, os decía que cualquier cosa que hubierais hecho era maravillosa, y os felicitaba por haber trabajado tanto. Tú y tus compañeros hacíais garabatos y trazos, y él los aplaudía y los exponía.

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El escritor y profesor de secundaria Roc Casagran no tiene muchos recuerdos de la escuela primaria. Lo resumiría en unos años que se lo pasó bastante bien, jugaba y disfrutaba con los amigos, “que es de lo que se trataba”, apunta, y iba aprendiendo de los maestros: “Apenas recuerdo actividades concretas, excepto los ejercicios de cálculo mental, que me gustaban mucho. Allí lo importante era la velocidad, nos ponían 10 problemas de cálculo mental y tenías que responder rápidamente”. Le sorprende tener presente justamente eso, teniendo en cuenta que después se ha decantado hacia las letras. “Ya sabes que los adultos tendemos a parcelar los aprendizajes, pero a mí me gusta y me gustaba leer y escribir y también el cálculo; no es incompatible”, asegura. Hasta primero de primaria estuvo escolarizado en la Escola Nostra Llar de Sabadell. Los padres sí que le han hablado varias veces de las maestras que tuvo, unas profesionales maravillosas con las que se inició en el proceso de la lectoescritura. “Una lástima no recordarlas, porque de ellas aprendí mucho”, comenta. Después fue a la Escuela Joanot Alisanda, una escuela con un patio enorme en comparación con la anterior, y que aprovechaba para jugar al fútbol: “Siempre me quedaba a comer; esto suponía tener más tiempo para jugar y hacer lo que queríamos. Jugar, sudar y pasarlo bien”. Lo que tiene muy presente de esta etapa es cuando descubrió Paco Ibáñez y la poesía en general. “Debía ser en tercero o cuarto de primaria, en la clase de castellano que nos pusieron una canción de Paco Ibáñez, y me encantó”, reconoce. Así como de la primaria es incapaz de decir el nombre de algún profesor que recuerda, de secundaria, en el Institut Pau Vila, también público y también de Sabadell, ya tiene más recuerdos. Aquí ya tiene más presentes las clases de los profesores de lengua en general, y más en concreto las de Antoni Dalmases, que también es escritor: “Él era de los que no solo te hablaban de lengua y literatura. Me gustaban mucho los profes que dedicaban tiempo a otros temas que no eran propiamente la asignatura, hablaban de la actualidad y dejaban caer reflexiones”, comenta. Entonces le parecía que quizás no venían muy a cuento, pero, aun así, le interesaban los “contenidos” menos académicos y sobre todo que los trataran no como a niños pequeños, sino como a casi adultos. Otro de los profesores que iban más allá de los contenidos era el escritor y profesor de latín, Antoni Pladevall, con quien hablaban de actualidad y política.

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Entre los miles de libros y manuales de crianza que copan actualmente las librerías, nos topamos con el breve ensayo En la era de los niños cosa:Ensayos contra la crianza como emprendimiento, de Santiago Gerchunoff (Buenos Aires, 1977), donde el filósofo, escritor y profesor universitario y de instituto hace una disección de la crianza actual y cómo se ha profesionalizado hasta el punto de que los hijos se han convertido en un objeto a mejorar. El libro es una recopilación de ensayos cortos que escribió tiempo atrás mientras criaba a sus hijas, que ahora tienen 13 y 19 años, readaptados con un hilo conductor: el concepto de los niños cosa.¿Qué son los niños cosa?

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La autora Regina Rodríguez Sirvent se ha convertido en una de las voces más potentes y divertidas de la literatura catalana. Tras el fenómeno de Les calces al sol con más de 100.000 ejemplares vendidos, ahora está haciendo petar las Crispetes de matinada, en las que sus amigas de la infancia son personajes cruciales y tienen un papel decisivo en la trama de la novela. Porque cuando Regina habla de su paso por la escuela, su primer pensamiento va directo a las amigas. “La escuela es el cimiento de mis amistades más profundas, es lo más importante que me pasó y conservo todas las amigas de la escuela. Con mis amigas hemos sido muy atrevidas y muy bribonas. Llegamos a abrir la sala de profesores para buscar nuestras notas, añadirnos positivos extras y, hasta incluso, ¡llegamos a fotocopiar exámenes!”

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Mari Pau Huguet (Estopanyà, 1963) es conocida por toda una vida profesional dedicada a Televisió de Catalunya. Allí comenzó su carrera y muy probablemente es también allí donde la acabará. Pero pocos saben que ella pasó toda su infancia en el barrio de la Bordeta de Lleida. Eran las décadas de los sesenta y setenta del siglo pasado, cuando todavía todas las cosas pasaban en la calle. “Era como vivir en un pueblo, no teníamos televisor y pasábamos el día jugando fuera de casa”, recuerda la periodista. Eran tiempos en que se relacionaba tanto con niños como con niñas en todo tipo de juegos populares, “como la comba, el pañuelo y el caballo fuerte...”, recuerda.

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Fue durante la pandemia cuando Núria Casas se instaló la aplicación de TikTok y se atrevió a hacer vídeos donde caricaturizaba diferentes tipos de madres, de maestros o comparaciones sobre cómo era la escuela hace unos años y cómo es actualmente. Un formato directo y realista que ha conectado muchísimo con el público y que se ha convertido en su trabajo actual como creadora de contenido.

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Lourdes Reyzábal es la presidenta de la Fundación Raíces, que desde hace años trabaja en la defensa de los derechos de los menores migrantes. También en Ceuta, donde este martes el gobierno español ha elevado hasta 70.000 el número de personas que cruzaron la frontera desde Marruecos. A pesar del retorno de la mayoría, todavía hay un millar de niños y adolescentes en acogida.

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Muchos conocen la increíble historia de superación del piloto leridano Isidre Esteve que, tras quedarse parapléjico por un accidente de moto en el año 2007, se reconvirtió en un competidor asiduo de rally raid para automóviles, sobre todo en el Dakar. Pero pocos saben que la infancia en su Oliana natal (en la comarca del Alt Urgell) fue capital para forjar una personalidad basada en el esfuerzo y el respeto hacia los maestros y los padres.

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El abogado Khaled Quzmar(1964) lleva casi cuatro décadas trabajando en defensa de los derechos de la población palestina. Director ejecutivo del Centro Palestino por los Derechos de la Infancia (PCCR), hace unos días visitó Barcelona de la mano de la ONG Mundubat para denunciar el impacto de la ocupación y el genocidio en la infancia en Gaza y Cisjordania. Atendió a ARA antes de reunirse con representantes del Parlament y de desplazarse a Madrid para entrevistarse con la ministra de Juventud e Infancia, Sira Rego.Desde el 7 de octubre de 2023, más de 20.000 menores palestinos han sido asesinados en Gaza, 44.000 han sido heridos y 58.000 han quedado huérfanos, según datos de la ONU.

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Las Barnahus, el servicio de atención integral para criaturas que han sufrido agresiones sexuales, se abrirá a otros tipos de violencia para evitarles el peregrinaje a comisarías, centros sanitarios y juzgados para repetir lo que les ha pasado. El modelo, que ya cuenta con 14 centros abiertos en toda Cataluña, ha supuesto un cambio radical en las maneras de hacer tradicionales porque las criaturas se encuentran en un ambiente confortable, espacios seguros por donde pasan los policías y los juristas para hacer todas las pruebas que servirán en caso de que haya un juicio, sin necesidad de que tengan que volver a declarar. El anuncio lo ha hecho Teresa Llorens, secretaria de ciclos de vida y ciudadanía de la Generalitat, que también ha avanzado que se creará la figura de la procuradora de la infancia, una profesional referente para atender a los menores tutelados que viven en un centro.

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Mi amiga Alicia me decía un día que le habría gustado tener un pueblo para veranear. Es un concepto muy diferente el hecho de tener un pueblo que tener una segunda residencia en la playa o donde sea. En el pueblo tienes raíces, vínculos, seguramente tienes parientes o con un poco de suerte aún viven los abuelos. En el pueblo no pasa nada, no hay gran cosa y para no haber, quizás no hay ni playa. Allí la vida se detiene, los días pasan lentos y perezosos y el trabajo del día solo es esperar que haga menos calor para salir a jugar a la calle.

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Desde que llegó a Barcelona, Silvia vive en la irregularidad administrativa. Con doce años siguió los pasos de su madre, Ángela, que el verano de la pandemia emigró desde Honduras confiando en que pronto podría regularizarse. Viendo que no sería fácil, pagó un pasaje de avión a la niña y casi dos años después aterrizaba aquí, sin saber que aquí le esperaba compartir la cama en una habitación realquilada. No recuerda por cuántos pisos ha pasado, pero sí que recuerda el día que supo que sería "diferente", cuando desde la escuela se planteó una salida al extranjero y ella no tenía pasaporte.

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Los padres de un bebé de tres meses que murió el viernes en Sabadell han entrado en prisión este domingo por presuntamente haberlo maltratado. Según ha podido confirmar el ARA, los Mossos d'Esquadra detuvieron a los padres y una de las hipótesis que ahora se investigan es que el bebé sufrió un zarandeo brusco, la forma de maltrato grave más frecuente en niños de menos de seis meses.

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La Fiscalía ha detectado nuevos elementos de cargo "de extrema gravedad" contra el padre encarcelado por presuntamente haber maltratado a su bebé de pocas semanas en Barcelona, hasta el punto de que ahora considera que también se le podría atribuir un delito de homicidio en grado de tentativa. De hecho, el juez de la sección de violencia contra la infancia y la adolescencia de Barcelona ha acordado mantenerlo en prisión, acusado de maltratar a la criatura, después de que fuera detenido el pasado marzo junto con su mujer, que está en libertad.

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