El curso comienza con una novedad largamente reivindicada en los últimos años por gran parte de las familias: la prohibición total de los teléfonos móviles y los relojes inteligentes en todas las etapas de la educación obligatoria, incluso cuando se quieran utilizar con fines pedagógicos. Así lo anunció la consellera de Educación, Esther Niubó, a finales del curso pasado. Asimismo, también se prevé limitar progresivamente el uso de las tabletas digitales en la etapa de educación infantil (de tres a cinco años), aunque se garantizará una "disponibilidad suficiente" de estos dispositivos para usos puntuales en las demás etapas educativas. Niubó también anunció una "restricción progresiva" del uso de las pizarras digitales en las aulas de infantil, mientras que éstas se mantendrían en las etapas superiores. Un sitio que, eso sí, no se aplicaría a los ordenadores portátiles que se dan a los alumnos de la ESO. ¿Pero cómo lo ve la comunidad educativa?

Hoy, uno de los grandes retos educativos que afrontan familias y docentes es la relación que tienen los adolescentes con las pantallas. El universo digital forma parte de sus vidas, y es ahí donde también viven su adolescencia, nos guste o no. Jaume Funes, psicólogo, educador y periodista, autor de varios libros –entre ellos el éxito de ventas Ame cuando menos lo merezca... porque es cuando más lo necesito (2018)– vuelve con No sin mi móvil (2025). Un libro que invita a la reflexión sobre cómo educar a los adolescentes en el mundo digital y que ofrece estrategias útiles para padres y maestros, siempre priorizando el acompañamiento educativo por encima de la prohibición.

Las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial han transformado profundamente la forma en que vivimos, trabajamos y nos relacionamos. Un avance que choca con la forma de hacer de los sistemas más tradicionales. El reto no es elegir entre progreso tecnológico y tradición, sino armonizar ambos mundos. La tecnología puede ser una herramienta muy poderosa a nuestro servicio, siempre que el ser humano siga siendo el centro vital de la toma de decisiones. Sin embargo, conceptos como creatividad, inspiración y moralidad son todavía propiedad exclusiva de las personas.

Una amiga, profesora, me enseña una foto de su aula. “Esa es la nueva metáfora de lo que nos ha llegado al instino –me dice–. Unas telas, nuevas, que tapan las pizarras”. Y añade: "¡Si ya teníamos proyector!"

¿Cómo aprender a vivir en un mundo entre pantallas? ¿Es posible conseguir que los niños y adolescentes puedan hacer un uso saludable? De todas estas cuestiones habla el nuevo libro Vivir entre pantallas. Entender y acompañar a los jóvenes en el mundo digital (Rosa dels Vents, 2024), escrito por los psicólogos expertos en jóvenes y adicciones Josep Matalí y Jordi Bernabeu. Es con este último que me encuentro para sacar un poco de luz a esta cuestión que maneja de cabeza a padres y maestros.

El sexo tiene beneficios físicos, mentales y emocionales, pero las disfunciones sexuales de los jóvenes llenan, actualmente, las consultas de los especialistas. La falta de educación sexual, redes sociales y pornografía están configurando la sexualidad de los adolescentes. Los sexólogos alertan de que los jóvenes han tomado como referente la pornografía, y concretamente la mainstream, la del modelo coitocentrista y la que erotiza la violencia. Las redes sociales propician, también, un aislamiento, que deriva en una disminución de su actividad sexual e, incluso, al tener relaciones sexuales menos placenteras. ¿De dónde viene el problema? “Partimos de la base de que históricamente la sexualidad siempre ha sido un tema tabú. No se habla abiertamente de masturbarse ni tocarse, sobre todo en el ámbito femenino”, lamenta la matrona Sílvia Molina, directora de Espai Mares. El primer paso, a su juicio, es el autoconocimiento. “Si no conozco bien mi sexualidad, si no me he tocado o no me he mirado nunca la vulva, cuando empiezo una relación con otra persona parece como si tuviera que llegar el príncipe azul, que sabe qué y cómo me gusta, cuando uno mismo no tiene ni idea. Para que una relación sexual funcione uno debe saber cómo se siente y con qué disfruta, si no creeremos que todo debe ser maravilloso, como en las películas: que te tocan y ya tienes el orgasmo, cuando el objetivo de la relación no debería ser únicamente el orgasmo y tampoco deberíamos frustrarnos si no lo conseguimos o si tarda en llegar”.

¿Podemos normalizar que la violencia sexual entre los jóvenes haya aumentado tanto? ¿Como progenitores están intentando evitar regalar un móvil a su hijo pero sienten una presión social enorme? ¿Sabían que más de un tercio de los adolescentes confirman que pasan más de 5 horas diarias conectados a su smartphone ?

Un final de trimestre es un buen momento para hacer un reconocimiento a la enorme capacidad de adaptación, de resiliencia y de respuesta que han tenido los centros educativos y los maestros. También de recordar que el futuro de la escuela y los docentes es el futuro de nuestra sociedad, porque de ella depende nuestra capacidad de vivir en común entre nosotros y en paz con la tierra.