Con la llegada de julio se terminan intensas semanas del fin de curso escolar. Para muchos docentes, llega el momento más esperado: la asignación de plazas. La mala noticia del aplazamiento hasta final de mes se suma a la larga lista de malestares y quejas en el sector educativo. Un desastre más que correrá tinta a la suma del balance de este curso. Una falta de planificación que no ayuda a empezar con buen pie el próximo curso. Parece que existe un sentimiento generalizado de que las cosas habrían podido ir mucho mejor. Hemos vuelto a tener un curso convulso, marcado por los malos resultados de las pruebas PISA. Son muchos los deberes que tendrá que asumir el nuevo consejero o consejera para reconvertir la queja en un clima de compromiso y aprendizaje, conscientes de que hay que mejorar mucho y que nos jugamos mucho en la educación y la escuela.

Fue pionera en cuestionar el uso de la tecnología en las aulas, ya hablaba de ello en sus dos bestsellers, Educar en la realidad y Educar en el asombro (Plataforma Editorial). Doctora en educación y psicología, Catherine L'Ecuyer es un referente en el mundo de la educación, es canadiense pero vive en Barcelona desde 2012, y es madre de cuatro hijos. Recientemente, ha publicado Conversaciones con mi maestra (Espada) sobre el origen de las diferentes corrientes educativas. Hablamos con ella sobre tecnología, educación e innovación ahora que las familias se están uniendo para retrasar el acceso al primer móvil hasta, al menos, los 16 años.

Pedro Abrantes es uno de los impulsores del programa portugués Escola a Tempo Inteiro, que amplió el horario de apertura de las escuelas para que los niños hicieran extraescolares gratuitas. Se trata de una de las propuestas educativas que han convertido a Portugal en uno de los referentes educativos en Europa y esta semana lo ha presentado en unas jornadas de la Alianza Educación360.

En la Universitat Pompeu Fabra están preparando lo que consideran una "revolución educativa". Dentro de dos años, los estudiantes harán la mitad o menos de clases magistrales y más sesiones en grupo en las que el profesor será un coach o tutor, menos exámenes tipos test y más reflexión y participación en clase. Inspirándose en la oleada de transformación educativa que desde hace una década ha cambiado escuelas e institutos del país y también en el funcionamiento de las mejores universidades del mundo, como el MIT o Stanford, la UPF quiere avanzar hacia un modelo universitario "de cara al futuro".

Jordi Musons es profesor de matemáticas y dirige desde 2005 la Escola Sadako, en Barcelona, un centro fundado en 1968 con "espíritu revolucionario". Desde hace unos años, es uno de los centros referentes en metodologías educativas avanzadas.