Después de más de cuatro décadas ejerciendo de maestra en el Colegio San Pablo Apóstol de Tarragona, Maria Isabel Soler ha notado que en los últimos años las criaturas llegan a la escuela con menos habilidades de lenguaje que anteriormente. Si antes, explica, de treinta niños unos cinco o seis no hablaban bien, ahora la proporción está al revés: sólo cinco o seis hablan bien, pronuncian correctamente todos los sonidos, tienen un vocabulario rico y construyen frases completas. Soler ha detectado que los niños tienen un abanico de palabras muy básico, sin diversidad de palabras, y con dificultades para expresar lo que quieren.

8:50 h am. “Mamá, ¿los niñoz zalen del culo?” Primer día de escuela y ya llegábamos tarde mientras una terrorista ensayaba una coreografía ante el espejo del recibidor más parecido a un ataque de epilepsia y la otra, poniéndose los zapatos a la inversa, decidía charlar sacando un tema troncal de maternidad para el que no estaba nada preparada.

Mi hija empieza P3 este curso. ¿Cómo tenemos que gestionar el periodo de adaptación? ¿Es necesario si ya ha ido a la escuela infantil?

Uno de cada cinco alumnos que el curso que viene harán P3 tendrá una plaza reservada porque tiene necesidades educativas específicas de apoyo educativo (NEE), sea porque es un niño afectado por una discapacidad o trastorno o, sobre todo, porque es socialmente desfavorecido. El 21,3% del total de alumnos que se incorporarán a infantil responden a este perfil, más del doble que hace un año (10,1%), hasta el punto que el 22% de las plazas de P3 en la escuela pública estarán ocupadas por alumnos NEE, y lo mismo pasará en el 18% de plazas escolares de las escuelas concertadas. El salto más grande, sin embargo, se produce si se tienen en cuenta solo a los alumnos vulnerables socialmente: el año pasado eran el 7% del total y este año casi se ha triplicado la detección, hasta llegar al 17,9%, tal como explicó el ARA hace unos días, cosa que acerca al departamento de Educación al objetivo del 22%. Habrá 9.966 niños de P3 y 10.885 de 1.º de ESO con plaza reservada por vulnerabilidad: en total, cerca de 21.000. Todos estos alumnos entrarán al sistema con un dinero bajo el brazo para compensar económicamente los centros –384,66 euros por alumno en la pública y 988,1 en la concertada– que servirán para pagar material, colonias o excursiones, pero no está previsto que se incorporen nuevos perfiles profesionales para atenderlos en las aulas.

Como pasa cada año a mediados de mayo, grupos de familias empiezan a organizarse para denunciar que se quedan sin plaza en la escuela que habían elegido. Este año, sin embargo, este problema se ha agravado a causa, dicen los padres, de una de las medidas estrella de la conselleria, la bajada de ratios en P3. En Barcelona, las escuelas del distrito de Gràcia se han visto desbordadas de solicitudes de acceso y una setentena de familias se han quedado sin plaza en la escuela pública que eligieron en primera opción, e incluso hay quien dice que no tiene opciones de acceder a ningún otro centro público del barrio. Por este motivo han decidido movilizarse y presentarán una queja formal en el Consorci d'Educació de Barcelona, con quien esperan reunirse antes de que finalice el periodo de inscripción.