El pasado miércoles, Joan Coscubiela publicaba en ARA el artículo “Malestar docente y sindicalismo”. Un título alternativo podía ser “¡70.000 huelguistas se equivocan; yo tengo razón!”, pero el paternalismo sería demasiado evidente.Cuestionar a los 50.000 trabajadores y trabajadoras de la educación que han firmado el manifiesto Dignifiquemos o los 40.000 docentes que han votado contra el acuerdo entre CCOO, UGT y el Gobierno es un papel bastante penoso. Por eso el autor optaba por atacar a USTEC. No su actuación concreta en el presente conflicto, sino el modelo del “sindicalismo del malestar” –opuesto a un pretendido sindicalismo “responsable”– y su “tono”. Con esto, intentaba llevar el conflicto al terreno de la deslegitimación moral para no abordar ni el contenido del acuerdo –manifiestamente insuficiente– ni la gestación de su firma, fuera del espacio legítimo de negociación, en el que CCOO y UGT no llegan al 25% de la representación. Coscubiela habla argumentario en mano. Por esto, la mejor respuesta es ir a las cosas mismas.Sin conflicto no hay nada que pactar. Por suerte, la estrategia habitual del sindicalismo de concertación de recoger frutos sembrados por otros cuando todavía son verdes y presentarlos como victorias propias ha acabado en quiebra. ¿Qué ha hecho que esta vez la fórmula fracase? Dos años de organización en los que la campaña Dignifiquemos la profesión ha contribuido de forma importante. ¿Cómo la hemos planteado?Definiendo reivindicaciones de manera colectiva. Para politizar el malestar primero hace falta diagnóstico. Por eso, hicimos el estudio del malestar educativo con 12.000 encuestas seguidas de 6.000 entrevistas para determinar las reivindicaciones reales del personal educativo y plasmarlas en el manifiesto: recuperar el poder adquisitivo, reducir ratios, crear recursos para la inclusiva y eliminar burocracia.Llegando a la mayoría. Recogimos 50.000 firmas para construir legitimidad bajo demandas transversales y claras, impulsando asambleas en cada centro y mapeando la organización base. También planificando: nueve meses antes, la huelga educativa masiva del 11 de febrero estaba en el calendario dentro de un plan estructurado, con pruebas de fuerza como la manifestación multitudinaria del 15 de noviembre.Negociando hasta el final. Durante seis meses y más de treinta horas no nos hemos levantado de la mesa y hemos encabezado la negociación, aportando gran parte de las medidas recogidas en el acuerdo. Y lo hemos hecho con transparencia, retransmitiendo las mesas en directo al Fórum Dignifiquemos, que supera los 4.000 seguidores.Esta ha sido nuestra tarea hasta que el departamento ha renunciado a convencer y ha cortado el diálogo de forma abrupta para cerrar el acuerdo con las cúpulas de CCOO y UGT en una operación política de salvamento del Gobierno y presión para la aprobación de presupuestos. Maniobra de desmovilización burda a las puertas de las huelgas de marzo.En la mesa del 9 de marzo ya estaba todo cocinado: noticia sobre la firma del acuerdo publicada mientras aún estábamos “negociando”, vídeos vendiendo sus virtudes al cabo de un minuto, acto de firma en Palau por la tarde. Teatro amateur. Por eso es especialmente cínico afirmar que hay sindicatos que “nunca firman”, cuando la táctica de CCOO implica frenar y que no se pueda firmar en el punto óptimo. De lo contrario, las victorias serían colectivas y no podrían venderse como “sindicalismo útil”.

Quizás la peor jugada del gobierno Isla, en lo que lleva de mandato, es el acuerdo fantasma alcanzado con los sindicatos de maestros. Un acuerdo que sólo implicaba a los sindicatos minoritarios en el sector —UGT y Comisiones Obreras—, pero que, sin embargo, fue anunciado de forma solemne, calificado de "histórico" y publicidad de forma extraordinaria. Esto hizo que los docentes se sintieran no sólo desatendidos, sino también burlados, y arrojados a los pies de los leones de una opinión pública demasiado receptiva a la caricatura del maestro que hace dos meses de vacaciones y encima se queja. Ha sido una jugada tácticamente desastrosa, porque no dejaba a los sindicatos mayoritarios otra opción que mostrar su fuerza en las calles, de la forma más contundente posible.

Cruzo la Gran Vía de Barcelona en medio de la riada de maestros. Una docente me pregunta si ha quedado claro que no han salido a la calle sólo por una cuestión de salarios. Creo que sí, que ya hace tiempo que ha quedado claro (y más desde esta semana de movilización por todo el país) que no pueden más, que les faltan manos y recursos, que sufren una suma de malestares, también el económico, al igual que ocurre con los médicos, con los que, por cierto, llevan años compartiendo que están hartos de burocracia sin que nada cambie.

Hace poco más de quince años tenemos vigente la ley de educación de Cataluña (LEC). Buen momento para huir de la nostalgia y, en cambio, hacer referencia útil a los debates e inquietudes del presente. Seguramente es oportuno recordar que, conjuntamente con Francesc Colomé, rendimos cuentas de lo que se había llevado a cabo en ese período y dimos forma en el libro Escuela nueva, pueblo libre, publicado en 2013. Explicábamos lo que, a nuestro entender, quería decir gobernar un sistema con más de un millón de alumnos y cerca de 100.000 docentes.

Soy maestra. Llevo muchos años trabajando en la escuela pública y, a lo largo de mi trayectoria profesional, he pasado por diferentes centros, equipos y proyectos educativos. Escribo desde mi experiencia personal, sabiendo que no todas las realidades son iguales, pero con la necesidad de poner palabras a una vivencia que se ha repetido con demasiada frecuencia a lo largo de los años.

Catalunya vive unos días extraños que se están alargando más de la cuenta, si es que existe un plazo para los días extraños. Parece que estemos inmersos en una película de catástrofes y que todo se vaya encadenando, como aquellas vidas que no levantan cabeza. Solo nos faltaba el viento. Ha llegado avisando, eso sí, con alarma incluida, que cuando la sientes en la calle entre tantas alarmas que suenan da la sensación de un concierto contemporáneo. Ha llegado para reivindicarse entre tantas inclemencias meteorológicas, como si lo echáramos en falta. El viento, que es un fenómeno molesto cuando ocurre de brisa. El viento, que no lleva respuestas e irrumpe con la fuerza de quien no tiene argumentos. Este viento agresivo que es como un líder autoritario alrededor del mundo. El viento, que no ama a los árboles. El ruido del viento, que no deja dormir y que se cuela en el cerebro como si un fantasma quisiera hablarnos. No, ahora ese viento no. Estamos demasiado cansados, todos juntos. Pero ponemos las esperanzas de calma en el anticiclón que está a punto de llegar, dicen, y que va a dar una tregua climatológica. Porque nunca llueve a gusto de todos y el exceso suele hacer daño. Vendrán días seguidos de sol. Dicen. Quizás también habría que avisarles con una alarma para arañar toda la vitamina D que nos falta. Aunque también está en los días de sol que todo queda al descubierto y el desastre se ve más claro. Por si acaso alguien va despistado y no sabe que Catalunya lleva paralizada desde hace años y que el viento es el último que ha entrado por la puerta. Esto pasa por dejarla abierta. Ya nos lo decían, que conviene vigilar con los corrientes de aire. En cualquier caso, no hace falta ser especialmente esotérica para ver que todo son señales que nos avisan, muy poco sutilmente, que estamos al límite de demasiadas cosas y que es el momento de empezar a moverse hacia la dirección adecuada. Con el viento debemos esperar a que sea él quien pare, pero otras muchas situaciones está en las manos humanas que se pueden resolver.

Miles de docentes y estudiantes del País Valenciano han participado este jueves en la huelga convocada contra "los recortes y el arrinconamiento del valenciano" impulsados ​​por el gobierno de PP y Vox. La protesta, que ha sido muy numerosa, supone el pistoletazo de salida de una movilización que se prevé continua ante unas políticas que las formaciones progresistas llevan meses calificando de "contrarreforma" del bipartito ultraconservador.

El sindicato USTEC ve "muy difícil" desconvocar la huelga prevista para los días 25 y 26 de enero y el conseller de Educación, Josep Gonzàlez-Cambray, considera que la ciudadanía "no entenderá" que los docentes vuelvan a movilizarse. Con estas visiones tan opuestas llegan los sindicatos y el departamento al encuentro que tienen prevista para este mediodía. Sobre la mesa tienen una nueva propuesta que Cambray trasladó este fin de semana a los representantes sindicales y que USTEC, que es el mayoritario entre los docentes, ve como un paso adelante pero todavía insuficiente.