Dedicándome al marketing digital y, además, haciéndolo en una empresa propia, a menudo resulta difícil separar el trabajo de la familia. Cuando era pequeña ayudaba a preparar cosas en la tienda de la abuela y este negocio familiar era un espacio en el que todos podíamos hacer algo, también una niña, por pequeña que fuera.

En una cena con amigos que hace tiempo que no ve, lo hace. Coge el móvil porque uno de ellos ha preguntado cuántos años tiene no sé qué actriz, y no se ponen de acuerdo. Quiere buscarlo en Wikipedia. Pero en cuanto desbloquea la pantalla, ve que en el grupo de amigos de la escuela alguien felicita a Xevi, que hoy hace años. A toda prisa (él no sabía que Xevi hacía años hoy) también le felicita. Y qué caray, por no ser adocenado y conformarse con un whatsapp, le reenvía la canción Cumpleaños feliz, de Parchís, que es mucho de su generación y siempre bromean. Enseguida le contestan con aplausos y risas todos los demás. Su madre, ahora lo ve, le preguntaba si iría a comer, pero no puede. "¡No, mamá!", escribe. Porque se da cuenta de que habría tenido que decirlo antes. Mamá, con su ortografía particular, le dice que le sabe mal, que había preparado lo que a él más le gusta. Sonríe, al leer esto. Está contento de la ternura que chorrea esta mujer. Le envía un corazón y un mem, que ya sabe que a su madre la hacen reír mucho, los memes, y siempre los reenvía a las amigas de Imserso.

En los últimos cursos me he encontrado con varios casos de alumnos ausentes. Un alumno ausente va más allá del concepto de absentista. Muchos absentistas vienen y faltan a clase de forma intermitente, a veces porque tienen la salud frágil y necesitan ir a menudo al médico, otras porque en casa no hay nadie a la hora que deberían levantarse y de buena mañana deciden pegarse a las sábanas de la cama. Un alumno ausente es aquel que, en los pocos días que viene al instituto, no se encuentra a gusto. No tiene amigos o lo maltratan a sus compañeros, no conecta con las clases ni con los profesores.

La industria del videojuego reconoció el año pasado que la franja de edad en la que más se juega a videojuegos en nuestro país es la que va de los 11 a los 14 años Un 84% de los menores de estas edades son usuarios habituales. .Un 79% de los niños de entre 6 y 10 años también lo son. Adictivas en Adolescentes del Servicio de Psiquiatría y Psicología Infanto-Juvenil del Hospital Clínic, Rosa Díaz, apunta que, “si se utiliza un tipo de juego adecuado y por un tiempo limitado, con herramientas de control y acompañamiento por parte de los adultos ”, algunos videojuegos pueden tener efectos positivos como la mejora de la coordinación viso-manual, el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, creatividad, etc. alerta Díaz, si hablamos de menores de tres años, “esta exposición sí puede afectar al desarrollo perceptivo, cognitivo y lingüístico” Durante toda la infancia, por inmadurez de su cerebro, también hay aspectos de los videojuegos que pueden afectar. negativamente los niños, “sobre todo si no hay supervisión, están en contacto con contenido inapropiado (valores negativos) o tienen acceso a compras oa juegos de azar”, sostiene la psicóloga clínica. Igualmente, si están muchas horas se desatan otros problemas como sedentarismo, problemas visuales, de sueño o de concentración hasta llegar a problemas de salud mental y emocionales como el aislamiento, la carencia de habilidades sociales o la imposibilidad de aprender estrategias para afrontar el malestar o la ansiedad “Además, al poseer un sistema de recompensa más inmaduro, tienen más riesgo de adicción”, subraya. Señales de alerta

Desde la Unidad de Juego Patológico y otras adicciones comportamentales del Servicio de Psicología Clínica del Hospital de Bellvitge citan algunas señales que como progenitores deberemos vigilar en caso de que sospechemos que nuestros hijos puedan estar desarrollando una adicción a los videojuegos. Estos van desde un exceso de tiempo dedicado a los videojuegos y juegos online –y que cifran en más de tres o cuatro horas diarias– a irritabilidad, ira y otros trastornos emocionales cuando no se juega o no se puede jugar –el síndrome de abstinencia–, pasando por el abandono de los contactos sociales, la negligencia de obligaciones y la disminución del rendimiento escolar, o la aparición de períodos más largos sin comer ni dormir.

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Solo él y otro compañero, al que seguramente ya le comprarán estas Navidades, no tienen móvil en su clase de primero de ESO. Él querría uno, pero su madre lo está retrasando, sobre todo para evitar que acceda a las redes sociales. La madre, Carme, considera que con doce años el cerebro de su hijo aún no está suficientemente maduro para "tener un ordenador en el bolsillo". Admite que es duro y duda si vale la pena resistirse. "Todos los demás tienen móvil menos yo, sé que lo haces por mí, pero te preocupas demasiado, no soy estúpido, no me va a pasar todo esto que cuentan en los documentales", le dice su hijo.

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Alumnos de 5º y 6º de primaria y de primero a cuarto de ESO de diez centros educativos de Girona han participado en el concurso de relatos y dibujos sobre el uso del móvil y de las pantallas convocado por el ARA y Unicef ​​con la col colaboración del Ayuntamiento de Girona, la Diputación de Girona, Plataforma Educativa y ARA Llibres. Estos son los relatos y dibujos ganadores y finalistas que han participado en el concurso. En total, se han presentado más de 150 trabajos.

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Cuando el fotoperiodista francés Gaël Turine quiso fotografiar a las personas enganchadas a la droga que malviven en el barrio de Kensington, en Filadelfia, intentó hablar con las ONG, pero se cerraron en banda. Habían acordado no hablar con ningún periodista después de las malas experiencias que habían tenido con los youtubers. En un momento en que todo el mundo puede tomar fotografías y difundirlas en las redes, y existe la amenaza de la inteligencia artificial, ser fotoperiodista no es fácil. Cuando Turine empezó a trabajar, podía enviar las imágenes a más de una veintena de publicaciones y ahora la lista se ha reducido drásticamente: cada vez hay menos recursos. Sin embargo, los fotoperiodistas siguen intentando acceder a las zonas de conflicto y explicar las realidades más incómodas. El festival Visa pour l'Image, que se celebra del 31 de agosto al 15 de septiembre en Perpiñán, llega a la 36ª edición mostrando fotografías como las de Turine en Filadelfia y como las que Loay Ayyoub, ganador del Visa de Oro, hizo en Gaza entre el 7 de octubre de 2023 y febrero de 2024. Y también de otras historias que no ocupan demasiadas portadas.

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Es una mujer –una madre– de pelo tintado de rubio, liso, vestida con chándal, que arrastra la bolsa de la compra. A su lado un adolescente de pelo de Màdelman (él no tendría la referencia), negros, derrumbado, también con chándal. Ella, fuera de sí, grita: “Sácale el brillo al puto móvil y apágalo!” Y lo repite: “Sácale el brillo al puto móvil y apágalo! ¡Apágalo!”

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La palabra enajenación proviene del latín alius, que significa otro. Una persona alienada está fuera de sí, extraviada de quien es realmente (cuando de eso tenemos alguna noción). Este alejamiento de la propia forma de ser puede ser un trastorno que llega de repente, repentinamente. Entonces, al ser considerada una patología y por sus síntomas, es necesario pedir ayuda médica o psicológica. En este caso, estar enajenado es una especie de enfermedad que puede tratarse. Por ejemplo, hace un par de siglos, las personas enajenadas iban a ingresar en un asilo psiquiátrico. Hoy, sin embargo, toman psicofármacos.

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Una de las situaciones más tópicas que todos mencionamos cuando queremos ejemplificar que la infancia está demasiado empantallada es la de las mesas de los restaurantes donde los adultos comen y hablan sólo entre sí mientras las criaturas están inmóviles frente a pantallas. Comer en el restaurante puede ser esporádico, pero lo triste es que hay muchas criaturas que a partir de los 6 meses, cuando ya se sientan y pueden comer papillas o roer lo que sea, sistemáticamente tienen la tableta, el móvil o la tele como un "ayuda indispensable para el adulto" que facilita que el niño ingiera y acabe todos los alimentos que le han preparado.

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El cerebro de un niño triplica su peso entre el nacimiento y los tres años, multiplicando por millones las conexiones neuronales. Por eso esta etapa de la vida es tan delicada y no podemos dejar de protegerla. El caso es que, con demasiada frecuencia, los adultos interpretamos lo que hace una criatura desde nuestra mirada y olvidamos que su cerebro es notablemente diferente al nuestro, porque todavía tiene que desarrollarse.

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Te lo miras a él, a él. El móvil, que siempre, siempre, siempre llevas en la mano, te lo miras más que tu cara, que la cara de los que amas, que el paisaje (excepto si tienes que fotografiarlo). Estirarte en el sofá y mirarlo. Éste es tu ocio principal, el que te ocupa más horas. Por la calle, caminando, cuando sacas el perro, en casa, en la cama, en el inodoro, cocinando, esperando en la tienda, siempre, siempre estás mirando el móvil y sólo enviar, siempre, enlaces de cosas interesantes a todos tus grupos. Por tanto, no eres un misántropo, como proclamas. El móvil hace que tengas muchas ganas de "enseñar" cosas, pero ninguna ganas de aprender.

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Resulta siquiera pintoresco que la administración haya decidido sacar primero los móviles de las aulas que del Parlament. El espectáculo de representantes políticos completamente ausentes mientras uno de ellos habla en la tribuna (a menudo con la intención de decir alguna ocurrencia que pueda hacerse viral) dice mucho de la magnitud del problema. No hace mucho, un político votó en el Parlamento español en contra de lo previsto por su grupo y creó una situación potencialmente catastrófica. A las imágenes de la tele se le veía unos instantes antes manoseando frenéticamente el teléfono (es hiperactivo en las redes) sin hacer mucho caso de lo que estaba pasando a su alrededor. Ahora mismo esto es la norma en cualquier ámbito profesional: los entrañables dibujitos de reunión han sido sustituidos por las efímeras facecias que van segregando las redes de forma ininterrumpida, noche y día. El hecho de considerar socialmente normal que 350, o 135, cargos electos no hagan su trabajo como es debido debería preocuparnos un poco, tal vez. Pero ocurre más bien lo contrario: ver cómo los gobernantes hacen lo mismo que el buen pueblo relaja unos y otros.

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Actualmente ya existen indicadores que permiten a los especialistas ya las familias de adolescentes afirmar que sus chicos o chicas están demasiado "enganchados" a las pantallas. ¿Pero es posible hacerlo con niños pequeños? ¡Sí! Algunos comportamientos de una criatura de 2 o 3 años pueden indicar que se ha pasado demasiados ratos delante de pantallas:

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No todo el mundo sabe que no hace falta esperar todo un año para que vuelva a ser seis de enero. Los Reyes son magos no sólo porque han venido esta noche cargados de paquetes mientras dormíamos, sino porque pueden venir todas las noches a traernos regalos. Cualquier día y hora son buenos para hacer una nueva carta que les haga venir.

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Perdonen, queridos lectores, que vuelva. Ayer, que les examinaba con la lectura y el desastroso informe PISA en Catalunya, uno de los comentarios en el artículo hacía: "¿Y los padres, que leen?" Naturalmente, la respuesta es "No". Leer cuesta mucho. Es cómo conducir. Si no olvides la compleja mecánica, no puedes disfrutar.

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La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de la Infancia tiene ya treinta y cuatro años. Necesitaría varios cambios. Pero será mejor no intentarlo. En muchos países todavía es papel mojado y muchos de nuestro entorno, más o menos cumplidores, acaban de aceptar que se pueden bombardear y matar a niños si es como odio y revancha entre adultos. Así que mejor no tocarla.

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En pleno debate sobre el uso de los móviles en las aulas y sobre los peligros de las adicciones a las redes por parte de los adolescentes, este jueves la Plataforma de Infancia de Cataluña ha publicado un informe que muestra cómo este problema se ceba, todavía además, entre los niños y jóvenes más vulnerables. Aunque de media en Cataluña hay un 14% de hogares sin acceso a un ordenador (un 36% en el caso de los que se encuentran en situación de vulnerabilidad), el número de horas que un niño o un adolescente dedica a diario a consumir tecnología se multiplica en caso de que se encuentre en una situación de vulnerabilidad. Así lo concluye elInforme sobre el estado de los derechos de la infancia y adolescencia en Cataluña de la Plataforma de infancia de Cataluña que muestra cómo, de media, un niño de entre 0 y 8 años que pertenece a un entorno desfavorecido se pasa 3 horas y 29 minutos al día frente a una pantalla. Un tiempo que en el caso de un niño de igual edad, pero de un entorno no vulnerable, se reduce hasta 1 hora y 50 minutos.

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Cualquier padre con una mínima capacidad de observación puede ver que vincular a infancia con tecnología es un negocio redondo para las grandes corporaciones de la industria digital y un auténtico desastre para la protección y bienestar de los menores. Hemos pecado de ingenuos. Nos dijeron que nuestros hijos eran de un mundo nuevo, incluso que pertenecían a una especie diferente, y que nosotros ya habíamos quedado desfasados. La mejor campaña de marketing de la historia de la publicidad, que hizo que ciudadanos e instituciones nos tragáramos acríticamente toda la propaganda que camuflaba hábilmente sus intereses mercantiles con destino a la humanidad entera. Ahora da vergüenza recordar a Eduard Punset explicando que se nos harían grandes los dedos pulgares de la mano porque envíamos muchos mensajes de texto. Darwin no sabía si llorar o reírse dentro de su tumba escuchando la frivolidad con la que se divulgaban sus teorías, pero Punset tenía colas kilométricas el día de Sant Jordi.

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Leemos en el ARA que, “después de meses de debate público en los centros escolares, pero sobre todo entre padres y madres”, el departamento de Educación ha anunciado que el próximo curso se regulará el uso del móvil en escuelas e institutos.

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