Libros de fantasía, de misterio, historias distópicas, diarios personales y cuentos tradicionales con letra de palo, letra ligada o letra de imprenta. Y sagas, muchas sagas. Alumnos del Institut Escola Sant Felip Neri de Barcelona de 4 a 15 años nos han recomendado sus libros preferidos y también los que un día les abrieron la puerta al disfrute de la lectura. Estas son sus recomendaciones para este Sant Jordi.

Todo el mundo tiene claro que leer es bueno y disponer del hábito de la lectura todavía es mejor. Desde hace años lo intentamos desde los institutos, sobre todo los profesores de lengua. Digo que lo intentamos porque no siempre salimos bien. En unos cuantos institutos de Cataluña cada día se dedica media hora a la lectura. Donde yo trabajo esto se hace en todos los cursos, desde primero de ESO hasta segundo de bachillerato. A veces, haciendo guardia o paseando por los pasillos, ves que los más pequeños, los de primer ciclo, todavía mantienen las ganas de leer. La palabra clave es “todavía”, porque temo que con la adolescencia buena parte de los alumnos pierden el hábito lector. Algunos, lamentablemente, para siempre.

Leer es un viaje hacia un mundo desconocido lleno de vivencias que guían al lector página tras página. En el caso de los niños, acompañarles a esta lectura les permite abrir una ventana hacia nuevos mundos. "El niño lector, cuando recibe un mensaje a través de una lectura acompañada, imagina la historia a través de esta voz, la recrea y la hace suya. Además, esta intervención ayuda a despertarle el sentido de la creatividad", observa Margarida Falgàs, maestra jubilada, pedagoga, coordinadora de clubes de lectura infantil y miembro de la organización de la Fira.

Las estadísticas dicen que los niños son los que más leen, pero cuando entran en la adolescencia dejan de hacerlo. El motivo: están descubriendo el mundo y les interesa más socializar que realizar una actividad que pide recogimiento y silencio. “Todo el trabajo que se haya hecho antes de la adolescencia puede ayudarles para que después se vuelvan a enganchar. Por tanto, no podemos dejar de hacerles propuestas. Sin embargo, debemos moderar las expectativas y dejarles elegir sus lecturas. La clave es no pedir que lean sino hacer que tengan ganas”, asevera Magalí Homs, directora del Flic Festival, el festival de literatura y artes infantil y juvenil que se celebra el fin de semana del 16 y 17 de marzo en el Disseny Hub de Barcelona. Precisamente, en esta decimocuarta edición el festival pone especial atención en los jóvenes mayores de 12 años.

"Se ha fijado con las arañas... ¿Qué tejen?" –pregunta Helena Maragall, maestra y pedagoga, a los alumnos de tercero de primaria en el taller de poesía mientras se sientan juntos en círculo en torno a una vela que ha encendido nada más empezar la sesión. Los niños crean mentalmente una imagen de este insecto y, a partir de ahí, arranca el poema. Hoy toca: elAraña, de Bofill, Puig y Serrat. "La araña hace media sobre una flor, la tela que fila es como si fuera de oro...". Rima y lenguaje llenan la sala de la escuela, donde Maragall recita acompañada del gesto para anticipar el verso que vendrá. Los alumnos participan en la actividad con ganas, están acostumbrados, a pesar de la edad temprana. Detrás de ese interés, hay un porqué: la poesía es innata en el ser humano.

Observando a los jóvenes lectores en la biblioteca del instituto pienso en la eterna acusación (“¡es que los jóvenes no leen!”) y la falta de autocrítica de un sector adulto que, según las estadísticas, lee por ocio aún menos (Hábitos de lectura y compra de libros, 2022). Los resultados de las pruebas PISA han provocado un alud de críticas y propuestas sobre cómo fomentar la lectura, especialmente en los centros educativos, pero antes es necesario plantear dos preguntas importantes: ¿qué tipo de lectura queremos fomentar y por qué la queremos fomentar? Quizás no debemos pensar solo en “hacer lectores”, y debemos centrarnos en hacer lectores competentes. Cuando hablamos de lectura, no solo hablamos de novela: hablamos de un universo lector amplio, que incluye distintos géneros, estilos, soportes y formatos. ¿Y por qué queremos que lean? Dice Michèle Petit que la lectura puede ayudar a los jóvenes a ser un poco más sujetos de su propia vida. Este debería ser nuestro objetivo cuando hablamos de lectura y jóvenes: dar el conocimiento y las herramientas a los jóvenes para poder elegir, con una libertad real, si quieren o no quieren leer.

Cuando llega el invierno y el tió empieza a engordar, los libros se convierten en uno de los regalos más especiales: duran, se releen, se comparten y crean recuerdos. Hemos seleccionado diez propuestas para todas las edades y gustos: clásicos que emocionan, álbumes para mirar y remirar, libros con gatos, aventuras para quedarse atrapados e historias que encienden conversaciones. Estas Navidades, que no falten cuentos para leer juntos.