Cataluña ha recuperado una cuarta parte de las bibliotecas escolares que había perdido hace cinco años, pero éstas son más pequeñas y están más horas cerradas respecto al curso 2019-2020. La estadística de bibliotecas escolares publicada por el departamento de Educación y Formación Profesional establece que en el curso 2023-2024 se revirtió la tendencia a la baja: los centros —tanto públicos como privados— con biblioteca escolar han pasado del 56,8% en 2020 al 72,9% en 2024, y se sitúan cerca de la situación, de este servicio. Los maestros, bibliotecarios y expertos consultados por el ARA atribuyen este cambio a varios factores: la reapertura de las bibliotecas que se habían cerrado a raíz de la pandemia del coronavirus, la caída del nivel de comprensión lectora de los alumnos catalanes —que ha empujado a los centros a buscar maneras de mejorarlo abriendo bibliotecas—, los cambios en los currículos -ahora más enfocados a fomentar la lectura- y la reducción de las bibliotecas de aula en sustitución de las escolares.

En uno artículo del pasado mayo en este diario elAlba Castellví nos explicaba que uno de los problemas de base del nivel de comprensión lectora de los alumnos es que hay maestros a los que no les gusta leer. Haber tenido profesores y maestros que nos transmitían su amor por la lectura fue, pues, una suerte. Yo no sería quien soy si no hubiera podido compartir mi pasión por los libros con algunos de ellos. Los que hemos tenido esta experiencia hemos vivido pensando que esto era así en todas partes y que lo sería para siempre, que la vocación docente y el amor a la literatura van de la mano. De hecho, la comprensión lectora es la base de la comprensión del mundo, aún más en una cultura que no es una cultura oral. Pero tal y como explicaba Castellví, no se puede dar por sentado que los futuros maestros sean lectores ni que entiendan la importancia de este pilar fundamental del conocimiento y la construcción del individuo en una sociedad abierta y democrática. Ahora bien, ¿qué ocurre con los centros? ¿Qué actitud tienen respecto a la lectura y qué importancia le dan?