Si se piensa en la típica aula de una escuela o un instituto, es fácil imaginarse filas y filas de pupitres. Delante, bien cerca de la pizarra, una mesa más grande para el profesor. Una imagen con la que quiere romper el modelo pedagógico del Consorcio de Educación de Barcelona bajo la premisa de que los espacios también son herramientas que contribuyen a mejorar la educación. La distribución de las clases de una manera más diáfana, el uso de colores en las paredes o la climatización de las aulas se establecen, así, como puntos esenciales para ofrecer un aprendizaje de calidad.

"Siempre que hay encuentros entre las direcciones y la administración el guión lo marca Consorcio [de Educación] y queremos cambiarlo". Así de directa es la directora de la escuela Estel de Barcelona, ​​Marta Rubio, a la hora de explicar por qué este jueves se reunirán más de un centenar de direcciones de escuelas e institutos públicos de la capital catalana. "Queremos hablar entre nosotros sin intermediarios porque, si no, cuando nos encontramos formalmente siempre acabamos hablando de los temas que el Consorci plantea y que buscan unos objetivos muy concretos", insiste Rubio.

Uno de los objetivos que guía la gestión educativa es garantizar la coherencia entre los proyectos pedagógicos de escuelas e institutos. Poder hacerlo es esencial para minimizar el riesgo de abandono y favorecer un tráfico fluido entre primaria y secundaria. Eulàlia Esclapés, psicopedagoga con más de 23 años de experiencia en centros educativos y directora de Educación y Territorio del Consorcio de Educación de Barcelona, ​​lo tiene muy claro: “Es sobre todo con los cambios de etapa cuando podemos perder a un alumnado que , si permitimos que se desvincule de las dinámicas escolares, será muy difícil poder recuperar”.