Europa es hoy un espacio donde compartimos un mismo paraguas institucional y legislativo, donde pagamos con la misma moneda, dónde podemos viajar sin pasaporte y con una tarjeta sanitaria común y dónde, incluso, es posible llamar sin sobrecargas. En cambio, Europa es todavía hoy un espacio donde un laberinto burocrático y poco coordinado puede impedir a un estudiante complementar sus estudios con una estancia en el extranjero, a una investigadora buscar nuevas oportunidades profesionales a escala local, estatal o europea, o en varias universidades crear conjuntamente un programa académico transfronterizo. En todos estos casos, el obstáculo es el mismo: la carencia de interoperabilidad real en el sistema europeo de educación superior. Este absurdo pone a prueba no sólo las más sofisticadas capacidades digitales, sino la más básica de las virtudes: la paciencia.

En un mundo cada vez más interconectado, el concepto de inteligencia colectiva ha ganado relevancia, ya sea por su creciente necesidad en la toma de decisiones complejas o por su preocupante ausencia en algunos ámbitos políticos, económicos y sociales. Según el MIT Center for Collective Intelligence, hace referencia a la capacidad de un grupo para resolver problemas y generar conocimiento de forma más eficiente que sus miembros por separado, al igual que sucede con las inteligencias individuales, también puede ser objeto de medida. Los estudios sobre el cociente de inteligencia colectiva (CIQ) han identificado diversas variables que influyen en la capacidad de un grupo para resolver problemas de forma eficiente. Entre estas variables se encuentra el nivel de colaboración y comunicación entre los miembros, la diversidad cognitiva, la sensibilidad social y el grado de inclusión e igualdad en la participación de las personas dentro del grupo. Estos mismos estudios han demostrado que la presencia de mujeres aumenta significativamente el CIQ, puesto que favorece, entre otros, la sensibilidad social y la cooperación, factores clave para una toma de decisiones grupal más eficiente.

En un reciente editorial, se alertaba desde el ARA contra el proceso de privatización de nuestro sistema universitario a raíz de la eclosión de instituciones educativas online con ánimo de lucro. Esta proliferación tiene una causa y consecuencia evidentes. La primera se debe a la irresponsabilidad política de renunciar a hacer prescriptivos los informes de las agencias de calidad universitaria. La segunda amenaza con gripar el ascensor social, uno de los encargos más relevantes otorgados a la universidad por parte de la ciudadanía. Hay demasiado en juego.