"Para mí El Tatano es un recuerdo divertido y mágico de mi infancia. Pasé muchos momentos en familia compartiendo recetas, manualidades, imaginación, lecturas y muchas risas", dice Xavier, de Alella, que ahora tiene 23 años. "Roser, ya ha llegado El Tatano! ¡Qué corridas había cuando oía esa frase! No había manos suficientes para romper el plástico que envolvía la revista y ponerme a leer Pere Sense Miedo", recuerda Roser Maria, de Ferreries, de 25 años. "El Tatano me hizo conectar con el mundo de la lectura. Mis hermanos mayores leían el Caballo Fuerte y yo los imitaba leyendo El Tatano", asegura Martí, de Maçaners, que tiene 24 años. Los tres lo cuentan en el número 241 de la emblemática cabecera, que está de cumpleaños: celebra sus veinte años de vida en los quioscos. Y como ellos, una serie de tataners que han crecido con las historias de Pere Sense Miedo, de Rita Pinyada y de Nono y Petunia, entre otros muchos, comparten cómo les marcó el hecho de ser lectores durante la infancia y los buenos recuerdos que mantienen.

Una de cada tres criaturas viven en familias pobres. Es por estos 470.000 menores que la Generalitat plantea reformar el actual sistema de prestaciones para aumentar el número de familias que reciben ayudas hasta cubrir al 44% de la población infantil. El objetivo es reducir la tasa de pobreza infantil, "al menos" para equiparar a Catalunya a la media de la Unión Europea, según ha afirmado el presidente de la Generalitat, Salvador Illa, durante la presentación este lunes de un plan que formuló hace un año el ejecutivo presidido por Pere Aragonès. Para este año el Govern destinará unos 700 millones de euros.

Cuando el departamento de Educación y Formación Profesional lanzó el Programa Sensei –programa temporal de residencia inicial docente en centros educativos, más conocido como el MIR para maestros y profesores–, al equipo directivo y las coordinadoras de la Escuela Migdia de Girona les pareció una oportunidad para toda la comunidad educativa. Lo propusieron al claustro y todo el mundo estuvo de acuerdo. "Ahora estamos en el segundo año de este plan piloto y estamos encantadas", afirma la actual directora, Marta Massó, que entonces era jefa de estudios. El programa es una prueba piloto de dos cursos, que se inició en 2023-24 y terminará este curso, y que combina media jornada de docencia y media de formación con el objetivo de implantar en el futuro una especie de MIR (similar al de los médicos) pero orientado a maestros y profesores.

Cuando comienzan el curso, los niños de primero de primaria de la escuela Turó del Cargol de Barcelona deben familiarizarse con una novedad, la agenda escolar, que va y vuelve cada día del centro a casa en sus mochilas. Es además una agenda especial, que elaboran conjuntamente ocho escuelas del distrito de Gràcia. Cada año, entre todas eligen un tema que cada una trabaja internamente. De este trabajo acaban saliendo unos textos y dibujos, hechos por alumnos, que se reparten por los diferentes meses y semanas de la agenda y que, por tanto, después pueden ver a los niños de todos los centros implicados.

Cuando tenía 9 años, Ian sufrió un cólico nefrítico, una obstrucción de la vía urinaria que le impedía hacer pipí con normalidad y le provocaba mucho dolor. Había nacido con una malformación que no le detectaron. Aunque nunca había mostrado señales, la orina se acumulaba en el riñón y era necesario operarlo para preservar el órgano. Inicialmente, se optó por una cirugía convencional con laparoscopia –una operación con pequeñas incisiones en el abdomen–, pero la operación se complicó y Ian continuó con molestias. Había que volver a operarlo y, esta segunda vez, se optó por el Hospital Vall d'Hebron, el único centro del Estado que dispone de un programa de cirugía robótica urológica para niños.

Desde el “Mi mamá me mima” —la típica frase que hacían repetir a los niños para iniciarlos en la lectura hace más de cincuenta años— hasta la actualidad, los métodos y los recursos para aprender a leer han ido variando. Pero ¿es una enseñanza homogénea la que hay ahora? Según explica Montserrat Fons, profesora del departamento de didáctica de la lengua y la literatura en la Universidad de Barcelona (UB), antes se hablaba de método analítico (reconocimiento letra-sonido) o de método global (reconocimiento de la palabra). Pero ahora, en pleno siglo XXI, hay dos visiones: una dice que primero debe enseñarse a leer por componentes: conciencia, relación sonido y grafía, trazo de las letras, etc., con la concepción de que aprenden por separado y que, después, los niños ya los juntarán. Sin embargo, la otra reconoce que leer y escribir es complejo y que hay aspectos cognitivos que no van solos, sino que se relacionan con otros sociales y afectivos. “Si leer, fundamentalmente, es comprender, no entendemos que exista, desde esta perspectiva, recurso, técnica o actividad alguna en la que se aíslen los elementos. Siempre hay una actividad comunicativa, comprensiva y significativa que nos hace entender cómo se lee y cómo se escribe”.

Las escuelas públicas de Catalunya tendrán el curso que viene 20 alumnos en P3, y no 25 como hasta ahora, una reducción de las ratios que se irá aplicando progresivamente durante todos los cursos hasta llegar a sexto de primaria. "En 9 años, todas las escuelas tendrán clases de máximo 20 niños y niñas en todos los cursos", ha afirmado el conseller de Educación, Josep Gonzàlez-Cambray, durante la presentación en el Parlament de los presupuestos de su conselleria para el 2022. Se trata de una demanda histórica de maestras, direcciones, sindicatos y familias, y que durante la negociación de las cuentas había sido muy reclamada por la CUP.

La ley estatal para proteger a la infancia y la adolescencia contra la violencia empieza a ser una realidad. Después de dos intentos fallidos –en 2016 con el gobierno del PP y en 2018 con el del PSOE–, el Congreso de Diputados ha aprobado este jueves esta ley, a la que ahora solo le faltará el visto bueno del Senado para poder entrar en vigor. La también conocida como ley Rhodes, por la implicación que ha tenido el pianista y superviviente de abusos sexuales James Rhodes, quiere mejorar la protección de los menores con nuevas herramientas.