Las notas de las pruebas de aptitud para ser maestro (PAP) siguen sin remontar. Sólo el 58% de los estudiantes que este año se han presentado para acceder a un grado universitario de educación infantil o primaria han aprobado. El porcentaje de aptos es sólo un punto más alto que el año pasado (57%) e implica que cuatro de cada diez aspirantes a ser maestro han suspendido las pruebas de aptitud de 2025. La situación se ha ido repitiendo en los últimos años y, de hecho, aunque este año la proporción de aprobados es casi cuatro puntos más alta que el 202 desde que se implantaron estas pruebas en Cataluña.

Punto final al desenfreno de los últimos dos años entre las universidades privadas con la exigencia de las pruebas de aptitud personal para ser maestro (PAP). Según ha avanzado Unportal y ha confirmado el ARA, el pasado viernes la Junta del Consejo Interuniversitario de Catalunya (un organismo formado por el Govern y por las 12 universidades públicas y privadas) llegó a un acuerdo transitorio para que todas las universidades de Catalunya exijan las PAP. Ahora bien, con ciertas diferencias.

La decisión de dos universidades privadas catalanas de dejar de hacer obligatorias las pruebas de aptitud para poder entrar en un grado por ser maestro ya ha tenido sus primeras consecuencias. Éste ha sido el primer curso en el que la Universidad Ramon Llull-Blanquerna (URL) y la Universidad Internacional de Cataluña (UIC) se han desmarcado del pacto alcanzado hace ocho años entre todas las universidades del país para hacer que todo el que quiera cursar un grado universitario que le habilite para ser maestro, aparte de superar la nota de corte de la selectividad, deba pasar una prueba de aptitud personal (PAP).

Los resultados de las pruebas de aptitud para ser maestro (PAP) siguen sin remontar. Sólo el 57% de los estudiantes que este año se han presentado para acceder a un grado de educación infantil o primaria han aprobado. El porcentaje de aptos es ligeramente superior al del pasado año, cuando el 54% de los aspirantes superaron la prueba, pero la realidad es que todavía casi la mitad de los aspirantes (43%) no las superan. Una proporción que se aleja cada vez más de los datos alcanzados en los primeros años de las pruebas, con entre un 60% y un 70% aprobados.

La estrategia catalana para asegurar que los aspirantes a maestro llegan a la universidad con cierto nivel comunicativo y lógico-matemático sufrirá nuevos cambios. En 2017 Cataluña implantó que todos los alumnos que quisieran estudiar un grado de educación, además de obtener la nota necesaria en la selectividad, debían superar una prueba de aptitud personal (PAP). Fue la primera comunidad del Estado en crear un proceso como éste y, en su día, se logró que todas las universidades aceptaran aplicar este filtro a los futuros maestros. Ahora bien, en los últimos dos años este acuerdo ha ido perdiendo integrantes hasta el punto de que el próximo curso, a la hora de matricularse en grados de educación, sólo se exigirá haber superado las PAP en las universidades públicas, pero no en las privadas.

La crisis por los resultados de PISA ha abierto la caja de los truenos, con muchas derivadas. Uno de los factores que con mayor insistencia y unanimidad se han puesto sobre la mesa es el de la formación de los maestros, con el objetivo de elevar el grado de exigencia. Los mismos rectores universitarios ya lo habían advertido hacía tiempo, como recordó a este diario el de la UB, Joan Guàrdia. Ahora esta necesidad se ha convertido en una evidencia, por no decir una urgencia. Pero al mismo tiempo que esta conclusión se ha ido asumiendo de forma transversal, hemos conocido el aumento de matriculaciones este curso en aquellos grados de formación de maestros de los centros privados que no exigían pasar las llamadas pruebas de aptitud pedagógica (PAP), un filtro extra creado hace apenas 7 años precisamente para estirar hacia arriba el nivel de los futuros docentes, de modo que con el aprobado en la selectividad ya no fuera suficiente.

Las facultades de Medicina no usarán los exámenes de competencias personales y emocionales como cribajes para entrar en la carrera. A pesar de que en un primer momento los departamentos de Universidades y Salud plantearon una especie de prueba de aptitud personal (PAP) específica para estudiantes de segundo de bachillerato que eligieran medicina como primera opción (similar a la que tienen que pasar los futuros maestros) para identificar y discriminar de forma temprana a aquellos alumnos que no tienen habilidades como la empatía o el trabajo en equipo, finalmente la idea no ha acabado de cuajar en el seno de la administración. Según ha podido saber el ARA, el examen para futuros médicos se hará este septiembre, como estaba previsto, pero como prueba piloto: será anónima, voluntaria y no se hará antes de la selectividad. Por lo tanto, el resultado no vetará (ni condicionará) la matrícula de ningún alumno en la carrera ni quedará registrado en el expediente académico.