Camila llegó de Brasil con 13 años y entró en el instituto sin pasar por ningún aula de acogida. Fue un 1º de ESO en blanco. Este curso, sin embargo, entró en una de las pioneras aulas de acogida acelerada (AAA) en el Instituto Teresa Pàmies de Barcelona y, después de 30 horas semanales de catalán durante cuatro meses, todo ha sido diferente: "Yo estaba siempre sola y aquí he hecho amigos con los que hablo catalán en el patio. Puedo entender a los profesores y leer en catalán", resume, efectivamente, en catalán. Camila es una de los 134 alumnos que ha participado en el plan piloto de las AAA, donde alumnos de 2º a 4º de ESO hacen un intensivo de catalán antes de incorporarse al curso que les toca y en el aula de acogida ordinaria. En enero, 119 de estos estudiantes se examinaron del nivel básico de catalán (A2) y el 74% lo superaron. Tres de cada cuatro recién llegados alcanzaron en cuatro meses el nivel de lengua que, en un aula de acogida ordinaria, requeriría todo un curso. El resto son alumnos con problemas de previa alfabetización, necesidades educativas especiales o absentismo escolar.

El departamento de Educación, tras recibir los resultados del informe PISA, adujo que existía “una sobrerrepresentación de alumnos de origen migrante y que esto hacía bajar la media catalana”. Después, rectificó.

Tienes 14 años, hace pocos meses que has llegado a Cataluña y es tu primer día en un nuevo instituto. Llegas solo y no entiendes absolutamente nada de lo que te dicen, ni en catalán ni en castellano. Ni siquiera compartes el alfabeto y no sabes cómo es la cultura y las costumbres del lugar al que has llegado y donde, en plena adolescencia, tendrás que relacionarte con un montón de desconocidos. Esta situación, que hasta ahora vivían cada año los más de 300 alumnos extranjeros que llegan a los centros de secundaria de Barcelona para realizar 2º o 3º de ESO, es la que se pretende evitar con las nuevas Aulas de Acogida Accelerada (AAA).