Es julio, pero las clases no han acabado para todos. Hay 143 alumnos de secundaria de Barcelona (y sus profesores) que, desafiando las temperaturas, han alargado el curso escolar tres semanas extras para hacer un intensivo de catalán. Después de la prueba piloto del año pasado, este verano el Consorci d’Educació de Barcelona ha ampliado la iniciativa con siete grupos de unos veinte alumnos de entre 12 y 16 años, la mayoría de los cuales necesitan consolidar el nivel B1 de catalán. Todos son jóvenes que han llegado a la ciudad durante el último año, la mayoría de Latinoamérica pero también de Marruecos, China, Pakistán o Ucrania. Durante el curso escolar han pasado por una de las diez aulas de acogida acelerada (AAA) que hay en los institutos de Barcelona. A diferencia de las 238 aulas de acogida ordinarias de escuelas e institutos públicos y concertados, las AAA están pensadas para que el alumnado recién llegado de secundaria pueda hacer una inmersión intensiva en catalán durante cuatro meses antes de incorporarse al centro educativo que les corresponda.

Camila llegó de Brasil con 13 años y entró en el instituto sin pasar por ningún aula de acogida. Fue un 1º de ESO en blanco. Este curso, sin embargo, entró en una de las pioneras aulas de acogida acelerada (AAA) en el Instituto Teresa Pàmies de Barcelona y, después de 30 horas semanales de catalán durante cuatro meses, todo ha sido diferente: "Yo estaba siempre sola y aquí he hecho amigos con los que hablo catalán en el patio. Puedo entender a los profesores y leer en catalán", resume, efectivamente, en catalán. Camila es una de los 134 alumnos que ha participado en el plan piloto de las AAA, donde alumnos de 2º a 4º de ESO hacen un intensivo de catalán antes de incorporarse al curso que les toca y en el aula de acogida ordinaria. En enero, 119 de estos estudiantes se examinaron del nivel básico de catalán (A2) y el 74% lo superaron. Tres de cada cuatro recién llegados alcanzaron en cuatro meses el nivel de lengua que, en un aula de acogida ordinaria, requeriría todo un curso. El resto son alumnos con problemas de previa alfabetización, necesidades educativas especiales o absentismo escolar.

El departamento de Educación, tras recibir los resultados del informe PISA, adujo que existía “una sobrerrepresentación de alumnos de origen migrante y que esto hacía bajar la media catalana”. Después, rectificó.

Tienes 14 años, hace pocos meses que has llegado a Cataluña y es tu primer día en un nuevo instituto. Llegas solo y no entiendes absolutamente nada de lo que te dicen, ni en catalán ni en castellano. Ni siquiera compartes el alfabeto y no sabes cómo es la cultura y las costumbres del lugar al que has llegado y donde, en plena adolescencia, tendrás que relacionarte con un montón de desconocidos. Esta situación, que hasta ahora vivían cada año los más de 300 alumnos extranjeros que llegan a los centros de secundaria de Barcelona para realizar 2º o 3º de ESO, es la que se pretende evitar con las nuevas Aulas de Acogida Accelerada (AAA).