Hace unas semanas que los alumnos de la Escola Baldiri i Reixac de Barcelona fueron de colonias. Lo hicieron los niños de I5, segundo y cuarto de primaria. Hasta el año pasado habían ido todos los cursos, pero el claustro de maestros decidió dejarlas solo para los finales de ciclo porque cada vez costaba más encontrar docentes dispuestos a ir cada curso. Pensaron que el hecho de que no todos tuvieran que ir cada año haría que hubiera más disponibilidad por parte de los maestros. Hace años se tomó la decisión contraria. Las colonias se hacían al final de ciclo y se acordó extenderlas a todos los cursos. “Los y las maestras dábamos mucha importancia a las colonias, pero poco a poco nos hemos ido desgastando”, comenta una docente del centro.

"Pagamos las colonias y lo compramos todo: la mochila, el saco, el spray antimosquitos; pero, en el último momento se puso a llorar y no quiso ir", explica Somaya sobre su hija Nadjat, de 8 años. No es la primera vez que le ocurre. Desde infantil 5 (i5) que la escuela de Nadjat –situada en el distrito de Ciutat Vella en Barcelona– organiza cada dos años una estancia de colonias, de una o dos noches, pero Somaya aún no ha conseguido que su hija vaya. Según el informe ¿El ocio educativo no era un derecho? d'Alianza 360, la participación en actividades de ocio (como colonias o extraescolares) varía drásticamente según el origen y la renta: los niños de familias recién llegadas participan entre un 20% y un 30% menos en actividades de ocio organizado en comparación con los hijos de familias autóctonas.