Carles Feixa es catedrático de antropología social en el departamento de comunicación de la Universidad Pompeu Fabra (UPF), especializado en el estudio de las culturas juveniles.

Linda Darling-Hammond es una de las investigadoras y responsables de política educativa más influyentes de los Estados Unidos. Fue presidenta de la Asociación Americana de Investigación Educativa y dirigió el equipo de transición educativa de Barack Obama en 2008 y de Joe Biden en 2020. También ha participado de manera directa en la reforma educativa que ha hecho reflotar los resultados educativos de California. Visita Barcelona con motivo de las jornadas del Anuario de la Educación de Equitat.org.

La movilización docente se enfría. Según la consulta que han realizado esta semana los sindicatos USTEC, CGT, Intersindical, COS, CNT y Asamblea Educativa de Cataluña (AEC), hay más docentes que no quieren volver a hacer huelga que los que piden una nueva jornada de paros. Concretamente, de los casi 33.000 profesionales que han participado en la consulta —hay 96.000 en el conjunto del sistema—, 16.358 han asegurado que están dispuestos a hacer huelga. A efectos prácticos, esto implica que menos de dos de cada diez docentes han manifestado que querrían volver a secundar un nuevo paro.

Este viernes se han hecho oficiales los temas que formarán parte del debate educativo de país para hacer remontar los resultados académicos. Después de reunirse con los grupos parlamentarios, el presidente del Consejo de Educación de Cataluña (CEC), Joan Manuel del Pozo, ha anunciado que finalmente el proceso se centrará en cinco grandes cuestiones: la inclusión y no segregación; la profesionalidad docente –sobre todo la formación inicial y a lo largo de la carrera laboral–; la corresponsabilidad de las familias; la gobernanza al servicio de los aprendizajes –tanto a escala general como dentro de los centros educativos–, y la corresponsabilidad de los ayuntamientos para descentralizar el sistema educativo y repartirlo por el territorio.

Este jueves ha entrado en vigor el nuevo estatuto de los estudiantes universitarios, que no se actualizaba desde el año 2010. Entre las novedades de este documento estatal se encuentra que todas las asignaturas deberán tener recuperación, que deberá haber un descanso de 24 horas entre exámenes o que los estudiantes tendrán derecho a recibir atención psicológica gratuita en la universidad. Aunque el texto se ha aprobado esta semana en el consejo de ministros, muchas de las directrices ya estaban incluidas en la Losu, la ley orgánica del sistema universitario que se aprobó el año 2023.

"Es una exposición que no dejará indiferente a nadie: impresionará primero y después hará entrar en la concienciación". Lo explica el director del CosmoCaixa, Valentí Farràs, acompañado de Kim Mckay, la directora del Australian Museum. Pero es casi imposible mirarlos. Un inmenso tiburón blanco se erige justo detrás suyo. Mide cuatro metros y medio y muestra la dentadura al lado del director del Museo de la Ciencia, llevándose toda la atención. No lo hace solo: una decena de réplicas de tiburones a tamaño real han invadido la planta -5 del CosmoCaixa en una de las exposiciones más completas que se han hecho en el mundo sobre estos injustamente temidos escualos. Barcelona será la primera ciudad europea que acoge la muestra Tiburones. Los guardianes del océano, que se ha exhibido durante dos años en Australia y que es el resultado de una exhaustiva investigación de tres décadas por parte de expertos de todas partes.

Educación no retirará las pizarras digitales de las aulas de I3, I4 e I5, como anunció que haría en junio de 2025. Finalmente, el Gobierno ha optado por restringir su uso, pero no las sacará de las aulas de los más pequeños de las escuelas. El motivo principal es que estos dispositivos se adquirieron a través de fondos Next Generation –durante el mandato del consejero Cambray–, lo que hace que ahora el Gobierno no tenga poder para retirarlas totalmente o moverlas sin correr el riesgo de dejar de tener el mantenimiento garantizado. De esta manera, tal como ha avanzado El Periódico y ha confirmado el ARA, el departamento de Educación suprimirá los "usos libres" de las pantallas en el segundo ciclo de infantil y no permitirá que tengan conexión a internet, pero no las retirará.

Hace tres cursos el departamento de Educación, entonces liderado por el gobierno de ERC, creó Sensei, una prueba piloto que debía ser la base para crear un programa de formación. Con el tiempo, se tenía que acabar transformando en un MIR para los docentes, similar al de los médicos. La prueba se ponía en marcha con un presupuesto de once millones de euros que provenían de fondos europeos. Con esta inversión, durante tres cursos se ofrecieron 250 plazas para formar a docentes noveles. Estos fondos, sin embargo, solo llegaban a cubrir el programa Sensei durante tres años y, por tanto, el curso pasado fue el último en el que el sistema educativo catalán contó con la prueba piloto de este anhelado MIR educativo. Ahora, para suplirlo, el departamento de Educación ha puesto en marcha un nuevo programa de formación que será estable –no como el Sensei–, pero que contará con la mitad de plazas y no tendrá un presupuesto propio, sino que se integrará dentro de la inversión que hace el Gobierno en la plantilla docente.

"Antes de nada que quede claro: nosotros estamos a favor de la escuela inclusiva, pero en estas condiciones es imposible". Lo explica Martina, tutora de 2º de primaria de una escuela pública de la provincia de Barcelona. Han accedido a dejar que el ARA pase un día con ellos para comprobar cómo funciona la escuela inclusiva desde dentro. Sin filtros. Piden, sin embargo, el anonimato. Por eso todos los nombres de este reportaje son ficticios.

"No nos mires, únete". Es el mensaje de la pancarta de lo que se puede considerar la entrada de la acampada que desde este martes se ha instalado en la plaza Cataluña de Barcelona para reclamar viviendas dignas. A media tarde la pancarta tenía más sentido que nunca: casi había más curiosos alrededor de las tiendas mirando y haciendo fotos que gente participando en la movilización. Pero a medida que ha ido cayendo el sol, la escena ha cambiado y alrededor de las nueve de la noche ya han sido unas 300 personas –el martes eran un centenar– las que aseguran que pasarán allí la noche. La gran mayoría no llegan a la treintena y, más que el movimiento del 15-M de hace quince años, toman como referencia a los cientos de personas que desde este fin de semana acampan en la plaza del Sol de Madrid.

La protesta que estalló con el desahucio de Maricarmen Abascal en Madrid, y que se transformó en una gran acampada en la Puerta del Sol el sábado, ha llegado a Barcelona. Este martes, pocas horas después de que el gobierno español aprobara en el consejo de ministros los nuevos decretos ley de vivienda, pero sin tener aún el apoyo de los socios, un centenar de personas han acampado en la plaza Catalunya con la intención de pasar allí la noche. "La acampada seguirá adelante, se apruebe el decreto o no", han asegurado en un comunicado en las redes sociales, mediante el cual han hecho la convocatoria para este martes por la noche, que ya acumula una veintena de tiendas. Pasadas las diez de la noche, las personas que se han concentrado allí se animaban para pasar la noche entre gritos de "¡Nos quedamos, nos quedamos!"

"La fortaleza de los sistemas educativos depende de la de sus docentes [...] y cada vez es más difícil atraer, formar y retener a docentes de alta calidad". Con esta premisa, la OCDE ha centrado su informe sobre el estado de la educación de este 2026 —el Education at a Glance— en la escasez de docentes y las medidas que se pueden adoptar para hacerle frente. Entre los muchos datos que analiza el organismo internacional se encuentra la temporalidad de los contratos de los docentes, una variable en la que España sale claramente mal parada. Según el informe, el Estado español es el quinto país de la OCDE con un porcentaje más alto de docentes de instituto sin un contrato indefinido.

"Este proyecto no va contra la FP privada; al contrario, reforzará la calidad de los centros privados". Con esta afirmación la ministra de Educación, Milagros Tolón, ha presentado el proyecto de decreto con el cual el gobierno español quiere poner fin a los chiringuitosprivados que han encontrado una vía de negocio en el mundo de la formación profesional (FP). Con el nuevo decreto, presentado este lunes y que se prevé que se apruebe antes de final de año, el ejecutivo de Pedro Sánchez busca poner unos límites y unas exigencias concretos a este tipo de formación privada, que en la última década ha crecido exponencialmente, especialmente en la modalidad online. Por ejemplo, en Cataluña, el curso 2024-2025 ya había el doble de alumnos haciendo un grado de FP en la privada que en la concertada.

Saber leer, leer para aprender y gusto por la lectura. Estas son las tres patas en las que, según el departamento de Educación, se debe basar el plan de lectura de centro (PLEC). O, lo que es lo mismo, el plan que marca la línea didáctica y organizativa que debe seguir una escuela o instituto para garantizar que los alumnos acaben siendo unos buenos lectores. A estas alturas, este documento organizativo es solo una recomendación y solo unos 700 de los poco más de 2.500 centros educativos públicos tienen un plan de lectura que cumple los requisitos que marca la Generalitat. Ahora bien, dentro de las medidas para reforzar el aprendizaje que ha anunciado la consejera Esther Niubó esta semana está, precisamente, que el PLEC sea obligatorio. Esto implica que, de cara al próximo curso, más de 1.800 escuelas e institutos públicos tendrán que crear desde cero su plan de lectura o bien modificarlo para cumplir esta directriz.

La infinidad de datos que analiza el informe PISA y las muchas maneras de analizarlos siguen dando que hablar. Después de que el miércoles investigadores de EsadecPol –el centro de políticas económicas de Esade– y Innovamat Research Lab advirtieran en un estudio que había un error en el informe PISA que suponía que la afirmación de que los alumnos acomodados habían perdido más nivel que los vulnerables era falsa, la OCDE ha contestado. En una respuesta hecha llegar por escrito a los medios de comunicación, la OCDE –el organismo que organiza las pruebas PISA en todo el mundo– resta importancia al asunto: apunta que la diferencia entre la conclusión de su informe y la de los investigadores españoles "refleja una elección metodológica y no un error metodológico". Aun admitiendo que todavía no han "tenido la oportunidad de revisar la investigación al detalle", sí defienden que "las conclusiones del volumen de PISA siguen siendo válidas y coherentes".

Volver a lo básico. Volver a lo esencial. Esta es la base de las medidas de refuerzo de aprendizaje que este jueves ha presentado la consejera de Educación, Esther Niubó. Unas medidas que irán enfocadas a mejorar cómo se enseñan las dos patas principales del aprendizaje: la lengua y la comprensión lectora y las matemáticas. Entre las orientaciones se ha anunciado un cambio relevante: el próximo curso volverá a haber lecturas obligatorias en bachillerato y todas las escuelas e institutos deberán tener un plan lector de centro.

"Hasta hace poco tiempo Cataluña tenía 27 métodos de recogida de datos médicos". Con este dato el presidente de la Sección de Ciencias Biológicas del Instituto de Estudios Catalanes (IEC), Jaume Reventós, ha intentado mostrar uno de los riesgos que corremos a la hora de utilizar la inteligencia artificial (IA) en la medicina actual y de futuro. Lo ha hecho en un debate organizado por el mismo IEC y el ARA en el que también ha participado la presidenta de la Sección de Ciencias y Tecnología del IEC, Alícia Casals, y que ha sido moderado por la jefa de Sociedad del ARA, Gemma Garrido Granger.

Giro de guion sorprendente en los resultados de las pruebas PISA. Investigadores de EsadecPol –el centro de políticas económicas de Esade– e Innovamat Research Lab han encontrado un error en el análisis de las pruebas educativas de la OCDE. El error supone que la afirmación de que los alumnos acomodados habían perdido más nivel que los vulnerables sería falsa. Según estos investigadores, la caída de nivel de los alumnos con alto nivel socioeconómico, que la misma OCDE calificó de "nuevo fenómeno" y de "sorpresa", se debe a un cambio en la manera de clasificar a los alumnos y no a un descenso de puntos en lenguas y matemáticas. De momento, la OCDE no se ha pronunciado sobre este estudio.

Portazo de la Ustec al debate de país para mejorar la educación en Cataluña encargado por el presidente Salvador Illa. En una rueda de prensa, el sindicato mayoritario en el sector educativo ha explicado este martes que no acepta "el marco propuesto por el Gobierno" porque "pretende derivar exclusivamente" el debate a través del Consejo de Educación de Cataluña. El coordinador de acción sindical, Andreu Mumbrú, ha dicho que entienden la propuesta del Gobierno como "una voluntad de desactivar la movilización y diluir la voz de los profesionales de los centros". "Nos preguntamos si la educación pública necesita el enésimo debate", ha reprochado.

Hacía solo dos días que Pau, Jofre y Nil habían empezado las clases cuando una noticia resonó en todo el mundo: "Dimite un ingeniero de Anthropic por miedo a la IA". Mientras el jefe de ciencia de alineación de esta compañía aseguraba que esta tecnología "nos podrá matar a todos al final de esta década", ellos tres entraban en la facultad de Informática de Barcelona para afrontar su segundo día como estudiantes del grado en inteligencia artificial de la UPC.