Ha llegado el día. Después de 72 horas de votaciones, los docentes han revelado este mediodía que rechazan el preacuerdo de los sindicatos mayoritarios y Educación. Lo han hecho en una consulta en la que han participado más de 60.000 docentes (aproximadamente un 60% de los maestros y profesores del sistema educativo público). De estos, un 65,1% han rechazado el pacto y, por tanto, se han comprometido a continuar movilizándose. En cambio, los que han visto con buenos ojos el preacuerdo se han estancado en el 34,9%.

La madre del estudiante de magisterio le obliga de vez en cuando a echar un vistazo al diario, sobre todo si trae noticias sobre su profesión futura. “¡Toma, lee!”, le dice esta mañana. Y le da el teléfono móvil con la noticia de ARA. Se espera detrás de él, porque si se la enviara por WhatsApp sabe que no la miraría. El texto dice que los docentes “han exhibido pancartas y han coreado consignas contra el preacuerdo, que califican de parche porque, aseguran, se centra principalmente en aspectos retributivos pero no aborda las problemáticas que afectan al día a día de los centros educativos”.

Tras el preacuerdo del viernes por la noche entre los sindicatos mayoritarios y Educación, los docentes están llamados a partir de este lunes a pronunciarse sobre el pacto, que prevé un aumento salarial de 450 euros brutos mensuales en cuatro años. La consulta, que se ha enviado al correo corporativo de los docentes, ha arrancado a las 12 horas y se alargará hasta el jueves a la misma hora. Hasta las 20h de la primera jornada han participado más de 17.000 docentes de un censo de 94.490, el 18%. Los maestros deben votar si aceptan el acuerdo, tal como plantea la USTEC, o si continúan con las huelgas previstas hasta las vacaciones de verano, la opción defendida por la CGT, la Intersindical y la COS. De hecho, estos tres sindicatos han promovido nuevas acciones. Este mismo lunes, unos 200 docentes han hecho una marcha lenta en Montserrat y han ocupado el atrio de la Basílica de Santa Maria de Montserrat para celebrar una asamblea y debatir el preacuerdo con Educación. Es una imagen insólita, ya que nunca una manifestación había entrado hasta este espacio. Alrededor de las cuatro de la tarde han levantado la protesta. Paralelamente, esta noche unos 300 docentes han hecho una acampada delante de los Servicios Territoriales de Educación en Girona y, más tarde, han organizado un debate sobre el preacuerdo, llamados por la Coordinadora de Assemblees Educatives.

La consejera de Educación y Formación Profesional, Esther Niubó, atiende a el ARA pocas horas después de la firma del preacuerdo entre su departamento y los sindicatos mayoritarios del sector después de ocho reuniones de negociación.

La consulta sobre el preacuerdo entre los sindicatos mayoritarios y el departamento de Educación comenzará el lunes a las 12 del mediodía y se alargará hasta el jueves. Por ello, USTEC y Profesores de Secundaria han anunciado que desconvocan las huelgas territoriales previstas hasta el jueves “como jornada de reflexión” mientras esté abierta la votación. Eso sí, se mantiene la convocatoria del viernes a la espera de que los docentes valoren el preacuerdo con el Govern.

Imágenes de esta mañana, cuando el Govern se ha reunido en consejo ejecutivo extraordinario para aprobar los presupuestos y los ha ido a llevar al Parlament para que se aprueben en las próximas semanas. Son los primeros presupuestos que aprueba el president Illa y muy probablemente serán los últimos de esta legislatura, porque el año que viene en estas fechas tendremos elecciones municipales y en algún momento del año debería haber elecciones españolas, y como ya hemos aceptado con una mezcla de resignación e indiferencia que los años que hay elecciones los partidos no pactan sino que necesitan demostrar a sus votantes que son muy diferentes del resto de oferta electoral, tardaremos en ver unas cuentas nuevas. Por eso, y por la dificultad de hacer mayorías, aprobar unos presupuestos se ha convertido en una especie de heroicidad, cuando debería ser casi obligatorio, porque se trata de nuestros dinero, no del suyo.

Esta tarde el departamento de Educación ha hecho llegar a los sindicatos su propuesta para negociar. Tal como detalla el documento que han hecho públicos la CGT y USTEC, el Gobierno pondrá sobre la mesa la opción de adelantar un año el incremento de sueldo ya pactado con UGT y CCOO y la posibilidad de hacer una "mejora retributiva" a través de los complementos que los docentes cobran por hacerse responsables de las tutorías. Aunque fuentes de Educación insisten en que no explicarán ni confirmarán los detalles de la propuesta hasta después del encuentro con los sindicatos, CGT y USTEC han hecho llegar a la prensa el mismo documento de trabajo con la marca de agua del departamento de Educación. "Se trata de una primera propuesta. Las concreciones en materia de cuantías, modalidades y calendario son materia de negociación", asegura el documento.

Ayer les dijimos en este espacio que “estaría bien que la consellera de Interior se limitara a disculparse y dijera que no volverá a pasar”. Y por la tarde, en el Parlament, Núria Parlon dijo: "Sí que quiero pedir disculpas, y pedir disculpas al sindicato educativo, en este caso de la CGT, por esta sensación de desconfianza e inseguridad que esto ha generado en relación a vuestra tarea asamblearia y en relación a vuestra organización y derechos de protesta".Pedir disculpas es un movimiento eficaz porque rebaja el tono de la polémica pública y rebaja el malestar del agredido que pide explicaciones. Unas disculpas en boca de un político siempre hacen el titular más grande. Y todo el mundo entiende que los responsables admiten un error y, hasta incluso, todo el mundo se puede imaginar que una cosa así no volverá a pasar. Y la verdad es que tal como se hace la comunicación política actualmente, es bastante infrecuente: ¿han oído alguna vez a Trump o Ayuso pedir disculpas?Por tanto, acierto de la consellera al pedir disculpas, pero en política todo tiene un sentido. En primer lugar, el Gobierno está en plena negociación con los sindicatos de maestros (hoy concretamente, se sientan a la mesa de negociación), y estos días, el Gobierno está cerrando el acuerdo para los presupuestos con Esquerra. Parlon tenía incentivos muy poderosos para bajar la cabeza y el tono.Y ahora vamos a los hechos: unas agentes de los Mossos infiltradas en una asamblea de maestros y siendo descubiertas. El director general de los Mossos, Josep Lluís Trapero, también reconoce el error e incluso habla de ingenuidad.Josep Lluís Trapero: "Pero de la misma manera que reconozco el error o la falta de oportunidad, no reconozco la mala fe y no reconozco una actitud antidemocrática en aquella operativa. Vuelvo a subrayarlo: reconozco el error en la no oportunidad. Y, si ustedes quieren, incluso la ingenuidad de la decisión".La consellera y el director hablaron de “maniobra operativa mal planteada”. O sea, no había ninguna orden política, sino un modus operandi habitual (la consellera habló “de inercias”) mal resuelto. Y esta mañana, en TV3 ha dicho que la policía tenía derecho a hacer uso de “el agente encubierto”, figura reconocida por ley, que la vía que se utilizó el otro día no es la adecuada, que hay figuras legales policiales “más adecuadas cuando tienes un riesgo”.Por tanto, lo que dice la cúpula política de los Mossos es que la infiltración fue un error de los uniformados (no de los políticos), que actuaron rutinariamente, sin que nadie con suficientes galones valorase si era necesario o no ir a espiar una asamblea de donde saldría una movilización que a menudo se acaba anunciando en los medios. Hay que decirlo: sea un error de los policías que ejecutan o de los políticos que mandan, los últimos responsables de cualquier cosa que hagan los policías son los políticos. Y, evidentemente, los Mossos continuarán infiltrándose, como hacen todas las policías del mundo. Mientras tanto, hoy toca huelga de maestros en Girona y en la Cataluña Central. Y la consejera se reúne hoy con los sindicatos de docentes. Que vaya bien, porque esto será bueno para todos.Buenos días.

La polémica por la infiltració de dos agentes de los Mossos d'Esquadra en una asamblea de docentes ya ha llegado a la esfera judicial. La primera denuncia presentada señala a la consejera de Interior, Núria Parlon; al director general de los Mossos, Josep Lluís Trapero, y al presidente de la Generalitat, Salvador Illa, por presuntos delitos contra el ejercicio de los derechos fundamentales y libertades públicas. La ha presentado este martes en los juzgados de Barcelona la Asociación de Abogados de Osona en Defensa de los Derechos Humanos.

Hoy es el primer de los 17 días de huelgas que los maestros han convocado. Su paro no solo impacta en los alumnos y las familias que se quedan sin clase: a las siete y media de la mañana, los docentes huelguistas han cortado la circulación en puntos como Mataró, Manresa, Vic, y sobre todo, en los accesos a Barcelona, muy especialmente en la ronda de Dalt, y después en el centro de la ciudad.  Entre los maestros existe la convicción de que ahora o nunca, que hace mucho tiempo que aguantan el sistema educativo a pulso, que no tienen refuerzos en las aulas, que cada vez son más complejas, y que los sueldos son bajos teniendo en cuenta la responsabilidad que tienen, y que mientras los sueldos de los Mossos se han revisado, los de los maestros, no.Sobre esto, hoy publicamos esta entrevista a la portavoz de USTEC, Iolanda Segura, con un titular muy claro: “Con 400 euros mensuales podríamos hablar de levantar la protesta”. Atención, sin embargo, a un par de detalles. Primero, el matiz. Dice la portavoz: “Si se calendariza que 200 euros ya sean este primer año y después el resto en dos o tres años más, podríamos acabar de negociar y a ver qué nos dice el colectivo. Pero lo que es inconsultable son 200 euros en cuatro años, que todo el mundo sabe perfectamente que ni nos sitúan en la cabecera de salarios del resto de comunidades ni se revierte la pérdida salarial”. Y el otro detalle es que no todo son los sueldos. ¿Qué más podría hacer levantar la protesta? Dice la jefa sindical: “En dotación de plantillas, el acuerdo recoge una serie de medidas que negociamos nosotros, como sería la reducción de ratios y la dotación de recursos para los centros educativos y para la escuela inclusiva. Hablamos de figuras tanto laborales como docentes, de educadoras de educación especial, de integradoras, de TEEI (técnico especialista en educación infantil) y de psicopedagogos”. Es importante remarcar, pues, que los docentes están reclamando mejoras que van más allá de las económicas. Lo digo porque la polarización, a favor y en contra de los maestros, sin matices, que mezcla cosas como que tienen dos meses de vacaciones, ha llegado a las decenas de comentarios que tiene la noticia.Creo que es fundamental que miremos más lejos, y por supuesto, hacerlo sin partir de simpatías o antipatías. Puede molestar que corten el tránsito o que pidan más dinero, pero los docentes están poniendo el foco sobre un problema troncal, el de la educación. Un problema quiere decir qué se enseña, cómo se enseña y qué valor formativo y para el futuro laboral de los alumnos tiene lo que se enseña en la escuela catalana. Si hablamos de educación, hace mucho tiempo que aquí nadie se agrada: el Gobierno quiere revertir los resultados del informe PISA, hemos llegado a la conclusión de que la carrera de maestro no está ni suficientemente exigida ni suficientemente reconocida, el distrito postal pesa mucho sobre la realidad escolar de los alumnos, el mercado de trabajo no encuentra gente bien preparada… Y no es de ahora, ya hace tiempo que con toda clase de gobiernos, la enseñanza es un campo abonado para la insatisfacción de sus protagonistas. Y así, como sociedad, no podemos seguir. Y el Gobierno, menos. Qué error fue hacer ir los focos y las cámaras a la firma de un acuerdo con sindicatos que no eran los mayoritarios, como diciendo que todo va bien, señora baronesa. Pues no, no va bien, y nos lo oiremos decir durante 17 jornadas de huelga, tres de las cuales son huelga general de la enseñanza, de aquí a final de curso.Buenos días.

Dos agentes de los Mossos d’Esquadra se infiltraron en una asamblea de profesores para espiar cómo se preparaban para las futuras huelgas que habrá en el sector. El dicho aquel que dice que duras menos que un chupa-chups en la puerta de un colegio se tendrá que cambiar por “duras menos que un mosso en una asamblea de maestros”. Las descubrieron enseguida.

El conflicto entre el sector educativo y el Gobierno escala un grado más y sacude la política parlamentaria. Con la nueva oleada de movilizaciones en marcha, y en plena polémica por la prueba piloto para introducir policías de paisano en escuelas e institutos, los sindicatos denunciaron este jueves la infiltración de dos agentes de los Mossos en una asamblea de docentes que preparaban las próximas jornadas de huelga. A la indignación del sector se han sumado las peticiones de explicaciones de la oposición, y ERC, los Comuns y la CUP ya han reclamado la destitución del director de la policía, Josep Lluís Trapero. De momento el cuerpo policial defiende que actúa "siempre atendiendo la legislación vigente" y el presidente de la Generalitat, Salvador Illa, ha defendido su "profesionalidad".

Hoy es el primer día de las huelgas de maestros con que el curso escolar acabará de mala manera. Hay conversaciones entre el Gobierno y los sindicatos de docentes, pero públicamente aún estamos en la fase del pulso entre las dos posiciones y, por tanto, no se ve el final del conflicto. La consejera ha ido a TV3 esta mañana, ha hecho el coraje (como lo hizo el presidente Illa en la última sesión de control) y, aparentemente, estamos en un “a ver quién aguanta más”. Y, con todo, el Gobierno comprueba de primera mano la amarga realidad de todos los gobiernos que le han precedido: Cataluña está muy mal financiada y no tiene más margen.De la escuela depende el futuro, que es casi como decir que depende todo, también el de la lengua catalana. En los últimos tiempos se oyen voces preocupadas por la facilidad con que niños catalanohablantes de familias catalanohablantes juegan, cantan y se comunican en castellano, o cambian de lengua con mucha facilidad, y hay gente que plantea si no sería mejor separar a los alumnos por lenguas, de manera que se consiguiera una enseñanza en catalán lo menos interferida posible. Sobre esto, les recomiendo el artículo que hoy firma el politólogo Jordi Muñoz, que bajo el título “Segregación lingüística?” da algunos datos: el catalán no pierde hablantes, sigue ganando de nuevos, pero vive en contacto con una lengua, el castellano, que aún gana más, y todos los nuevos catalanohablantes, que los hay, no compensan el crecimiento de la población hispanohablante. Pero Muñoz también dice que “reducir el contacto entre comunidades lingüísticas limitaría aún más la incorporación de nuevos hablantes”. Y acaba añadiendo un dato sorprendente: “Solo que un tercio de los catalanohablantes dejáramos de cambiar de lengua cuando interactuamos con personas que hablan en castellano, esto tendría el mismo impacto en el uso social de la lengua que un aumento de 10 puntos porcentuales del peso demográfico de los catalanohablantes”. O sea, solo que un tercio de catalanes nos mantuviéramos en catalán, eso haría el efecto de un 10% más de catalanoparlantes. Estaría bien que el profesor Muñoz desarrollase la idea, pero tiene que ver con una evidencia empírica de la que ya hablaba Carme Junyent, que en una entrevista a Vilaweb hace cuatro años decía lo siguiente: “Lo mejor que tiene el catalán ahora, y que es la gran esperanza, es que más de la mitad de quienes lo hablan no lo tienen como primera lengua. Eso es un regalo difícil de conseguir”. Y añadía: “Por tanto, deberíamos saber valorar el hecho de tener muchísima gente que ha hecho el esfuerzo de aprender catalán, con toda la dimensión que tiene. Pero eso quiere decir que nos hace falta un poco de paciencia, que hemos de estar abiertos a la posibilidad de que no hablen bien mientras hablen. Si la gente habla y les damos la oportunidad de que lo hagan porque no cambiamos de lengua, acabarán hablando bien”. Hemos dicho aquí muchas veces que si el catalán no es legalmente imprescindible para ganarse la vida lo tiene más difícil para ser hegemónico. Y que es injusto tener que reclamar actitudes individuales para hacer esfuerzos que los hablantes de castellano no han de hacer. Pero nadie dijo que la vida fuera justa, y mucho menos perfecta. No vale la pena reclamarlo todo sin hacer nada. O no hacer gran cosa. Y eso, como decía Carme Junyent: “Básicamente, quiere decir hablar siempre en catalán. Hablar en catalán por defecto y si hay problemas, ya los resolveremos”Buenos días.

El sector educativo pone en marcha un nuevo ciclo de movilizaciones en defensa de la pública. En vísperas de la jornada de huelga de este jueves en las escuelas infantiles (0-3) –la primera de las diecisiete convocadas en el próximo mes en todas las etapas educativas–, los docentes han protagonizado desde primera hora de la mañana diversos cortes de tráfico, protestas y acciones en los centros.

En un contexto de tensión entre el departamento de Educación y las fuerzas sindicales por el acuerdo firmado para mejorar las condiciones de los docentes y las situaciones en las aulas, esta semana el Govern ha enviado un correo electrónico a las familias de los centros en el que explica los detalles del pacto al que llegó con los sindicatos CCOO y UGT, pero que rechazó USTEC, el sindicato mayoritario. Esta acción ha hecho aún más evidente el malestar de los sindicatos que no habían visto con buenos ojos la propuesta final del Govern en cuanto a las condiciones de los docentes. En este sentido, desde USTEC han denunciado lo que consideran un "mal uso de los contactos de las familias por parte del Govern" y aseguran que el envío del boletín a los padres y madres es "hacer propaganda" del acuerdo firmado con CCOO y la UGT.

A lo largo de mi etapa educativa, he sido de los pocos hijos de inmigrantes presentes en el aula. Mis padres venían de Marruecos, y yo nací y crecí en Barcelona. Como tantos catalanes, he crecido viendo y disfrutando del Club Super3, donde hacían series como Dragon Ball y Doraemon. Gracias a estos contenidos audiovisuales, muchos niños que no éramos de familias catalanohablantes nos acercamos al catalán, que ahora forma parte de nuestra identidad.

El cuarto día de negociaciones entre el Gobierno y los sindicatos educativos ha terminado sin acuerdo, pero con un importante acercamiento de posiciones. Tras horas de reunión, este viernes los sindicatos han salido con una nueva propuesta salarial por parte de Educació bajo el brazo, aunque siguen considerándola insuficiente.

Los docentes hacen huelga con el asombroso apoyo de los políticos que han estado rigiendo la educación catalana en los últimos años. Esther Niubó aseguró que esta huelga "requiere todo el apoyo del Govern". El malestar docente es real y está bien que se reconozca. Pero ¿se entiende que no se puede solucionar apuntalando el sistema con tiritas mientras pedimos a la escuela que resuelva todos los problemas que el cambio social va poniendo sobre la mesa? Estos problemas afectan a las relaciones entre la familia y la escuela, el sentido y propósito del conocimiento, el estatus de la autoridad y, en definitiva, el lugar de la escuela en la sociedad.

Tras el caos por el error que obligó a la conselleria de Educación a repetir más de 50.000 adjudicaciones docentes en el mes de julio, las escuelas e institutos encaran el curso con una incertidumbre que hace años que se repite: cuáles serán los docentes que acabarán de formar su claustro. En este rompecabezas una de las piezas más imprevisibles es el número de docentes que, una vez realizado el último nombramiento de plazas del curso (el 11 de junio, con datos de las vacantes de finales de mayo), dejan su puesto de trabajo. Una situación que, según los datos facilitados por el departamento al ARA, este verano han experimentado 1.319 profesores, sea por jubilación, porque han cambiado de trabajo o porque se han ido a otras comunidades –muchos al País Valenciano–, dejando su silla vacía en un momento en que el mecanismo para cubrirla queda parado en vacaciones de verano.

El departamento de Educación ha reaccionado con celeridad al caos generado por él mismo con el fallo monumental en la adjudicación de las plazas para el próximo curso. Un error que ha obligado a empezar de nuevo el proceso de cabeza y de nuevo: la rectificación se ha hecho en un tiempo récord. Muy bien. Pero ésta es la única buena noticia del despropósito al que hemos asistido estos días.