Día clave en el sector educativo. Este miércoles por la tarde se reunirán el Govern y los sindicatos de Educación —excepto Profesores de Secundaria, que ha confirmado que no asistirá al encuentro— para negociar y ver si pueden llegar a un acuerdo para desconvocar las dos semanas de movilizaciones en la escuela pública que aún mantienen USTEC, Profesores de Secundaria, CGT y La Intersindical. Sobre la mesa tendrán una propuesta por parte del departamento que lidera la consellera Esther Niubó que contempla un adelanto del incremento de sueldo pactado con UGT y CCOO, más dinero para los complementos de tutoría y un refuerzo de efectivos para la escuela inclusiva. Una propuesta que USTEC y CGT ya han advertido que ven "insuficiente" y que no consideran "digna".

"Consejera, este malestar no es nuevo ni puntual. Por eso, cuando los profesionales de la educación se movilizan, no solo defienden condiciones laborales. Defienden tiempo y recursos para acompañar al alumnado, la atención educativa y emocional que los niños necesitan, y la posibilidad de sostener una escuela pública de calidad". Este es un fragmento de la carta que la Affac –organización que representa a 2.400 AFA de escuelas e institutos públicos– ha hecho llegar a la consejera de Educación Esther Niubó. La Affac la ha enviado este lunes en una nueva jornada de huelga en el sector educativo en la que los docentes han bloqueado durante dos horas la entrada a la Sagrada Familia en el marco de las protestas en Barcelona y el Barcelonés.

Ha estallado de manera pública y ruidosa la problemática –o al menos una parte de ella– de la educación en Cataluña. Después de tira y afloja con los sindicatos, el colectivo ha convocado diversos días de huelga del sector, con duras movilizaciones que han comportado cortes de calles y vías de comunicación. Los paros educativos crean una cierta alarma social, además de problemas prácticos a las familias. Un tema delicado en el que el Gobierno ha pactado con los sindicatos menos representativos pero ha quedado fuera el principal, la USTEC, que ha encontrado la ocasión para reclamar y reforzar su hegemonía. Las reivindicaciones educativas casi siempre resultan simpáticas a buena parte de la ciudadanía. Se supone que son movilizaciones para mejorar las condiciones de su trabajo, y esto parece quedar fuera de discusión, tal como se movilizan los agricultores, que siempre cuentan con apoyo incuestionado. Ciertamente, tanto la educación como también la sanidad hace muchos años que no tienen las dotaciones económicas y de personal que necesitan, los medios mínimos para continuar realizando su papel de pilares del estado del bienestar. Se ha equipado excesivamente de tecnología las escuelas, pero no se ha dignificado la profesión y la consideración de los maestros, como tampoco se ha proporcionado la asignación de personal suficiente –los refuerzos– de cara a asumir la realidad diversa y exigente de la multiculturalidad en los centros. El punto débil de la movilización es que puede parecer excesivamente corporativista y con predominio de la preocupación salarial. Por cierto, una reclamación razonable en la medida que queramos incentivar los mejores titulados hacia la docencia. Comunicativamente, el sindicato convocante se ha disparado un tiro en el pie al dar a entender que con un aumento de 400 euros mensuales en la nómina se acabaría rápidamente la discusión.En el contexto del conflicto actual, el tema de los Mossos d’Esquadra en las escuelas ha servido para empeorar el ambiente. Aquí la cuestión no es relevante por sí misma, sino por una comunicación un tanto deficiente. Un tema propenso a hacer demagogia, como se ha visto. Que los centros escolares sean ámbitos de detección de problemas de seguridad no nos debería hacer poner el grito en el cielo. Los Mossos se ocupan, lógicamente, de la prevención, y es necesario que se anticipen a algunas cosas. El discurso antipolicial que se ha lanzado, incluso desde los mismos institutos, resulta bastante rancio. Los cuerpos policiales resultan imprescindibles y no deberían caracterizarse como si todavía fuesen los “grises” franquistas. No es un tema que dé mucho de sí, como tampoco la presencia en asambleas de profesorado, aunque se lo podrían haber ahorrado. Ha faltado tacto en las formas, en la información dada y, especialmente, en la falta de discreción. Todo esto ha apartado el foco del tema educativo, como si el problema fuera solo una cuestión de dinero y de seguridad pública. Ahora, estos son los árboles de la primera línea; nos impiden ver el bosque. El debate debería centrarse en los problemas estructurales y sistémicos de la enseñanza, sobre un modelo que ha resultado, y no solo en Cataluña, totalmente fallido y que casi nadie parece tener ganas de abordar.

Las huelgas de docentes que hay en curso en Cataluña y en el País Valenciano son hechos trascendentes, en el sentido de que van más allá de su dimensión gremial (por otra parte también fundamental y, por descontado, del todo respetable) y ponen en medio de la conversación pública cuestiones que nos afectan a todos. Cuestiones como ahora qué tipo de sociedad queremos tener, y también de qué manera queremos que se gobierne esta sociedad, y de acuerdo con qué valores y con qué idea de futuro. Por descontado, apuntan también qué futuro queremos, como ciudadanos de los Países Catalanes, para nuestra lengua y cultura, y para nuestra viabilidad como comunidad cultural en el mundo de los tecnofascismos.La escuela pública universal hasta los dieciséis años, y en catalán, es una conquista reciente que ha comportado un gran avance para una sociedad que se define a ella misma bien mayoritariamente como democrática. No tan solo eso, sino que –tanto en Cataluña, como en el País Valenciano, como en las Baleares– esta sociedad ha tenido como nervio central la conciencia de ser una democracia todavía frágil en masa aspectos (el peso de una Guerra Civil, una dictadura militar fascista y una democracia nacida con toda clase de servidumbres al régimen anterior es pesado) y, como respuesta a esta fragilidad, la voluntad de profundizar, precisamente, en la democracia. Esto quiere decir en el conocimiento, la defensa y el respeto de los derechos y las libertades de los ciudadanos. Para avanzar en este profundización democrática, la escuela pública en catalán ha tenido un papel fundamental.Hoy en día el tiene más que nunca, porque la voluntad de vivir en democracia se encuentra por primera vez seriamente cuestionada. Por eso es un error grave, o una mala fe demasiado oscura, que los gobernantes electos presenten a los maestros y a los profesores como los enemigos (así lo hacen el PP y Vox en el País Valenciano) o como un colectivo extremista que presenta exigencias descabelladas (como lo hace el gobierno socialista en Cataluña). Intentar reducir o caricaturizar sus reivindicaciones como una simple cuestión de tantos dinero al mes o al año, además de irrespectuoso, es tergiversar el contenido de unas protestas que recogen un malestar que viene de atrás y en el cual tienen una parte de responsabilidad todos los gobiernos –autonómicos y estatales– que ha habido hasta ahora. Menospreciar a los docentes o querer salir del paso con un acuerdo con sindicatos grandes pero minoritarios dentro del sector, o –mucho peor aún– infiltrar policías en las asambleas y después pedir medias disculpas, son gestos entre la falta de respeto y el autoritarismo.

Continúan las protestas de los maestros, que esta mañana han vuelto a cortar carreteras y accesos a Barcelona. Mañana, por fin, se reunirán con el Gobierno. El departamento de Educación dice que no hay margen para mejorar los sueldos más allá de los 200 euros mensuales, pero todo parece indicar que sí que el Gobierno pondrá más dinero sobre la mesa para mejorar el servicio de la escuela inclusiva, el modelo que quiere garantizar la enseñanza a todos los alumnos independientemente de capacidades personales, orígenes familiares o condiciones sociales y económicas. Ojalá se salgan con la suya (parece imposible que el conflicto se solucione a la primera reunión) pero el Gobierno de Salvador Illa haría bien de dar señales de que entiende que no puede hacer ver que todo irá bien gracias a la magia de un gobierno que no quiere ruido.

L'ARA entrevista Iolanda Segura, portaveu d'USTEC, a poques hores perquè comenci la vaga general al sector educatiu català i després de les polèmiques per la infiltració de dues agents dels Mossos d'Esquadra a una assemblea de docents i per la prova pilot que preveu integrar un agent de paisà a alguns centres per millorar la convivència.

La decisión de la Comisaria General de Información de los Mossos d'Esquadra de enviar a dos agentes de paisano a una asamblea de docentes para, según el cuerpo, hacer una evaluación de riesgos ante un conflicto laboral "siempre atendiendo a la legislación vigente" ha generado una tormenta política que le puede complicar la vida al Govern. El hecho de que los docentes descubrieran la identidad de las agentes, que se hicieron pasar por profesoras de un centro, es un desastre que amenaza con hacer aún más ancha la fractura actual entre los maestros y la conselleria, justo a las puertas de una nueva ronda de negociaciones que debía comenzar el lunes.

Entre ahora y final de curso, durante el próximo mes y medio, habrá diecisiete días de huelga en total en las escuelas e institutos del país, una retahíla de paros repartida por zonas. La media será de cinco días por centro: esta será la afectación para los alumnos y sus familias. Es decir, los centros educativos dejarán de funcionar con normalidad 5 de los 35 días lectivos que quedan hasta las vacaciones escolares, un 14% del total. En cualquier sector, un paro de estas dimensiones supondría un descalabro. Por supuesto, para el mundo educativo lo será. Un mundo, además, que tiene una repercusión social muy fuerte.

La mayoría de los sindicatos educativos avisaron al Gobierno de que si no reabría las negociaciones por las condiciones laborales no se acabaría el curso con normalidad. Y así será. El sindicato Ustec –el mayoritario del sector– ha anunciado este martes su calendario de movilizaciones, el cual contempla hasta 17 huelgas en el próximo mes y medio.

Un mes después de que el Govern firmara una mejora de condiciones para los docentes y de la situación en las aulas con CCOO y UGT –pero no con el resto de sindicatos ni con USTEC, que es el mayoritario–, el acuerdo sigue dando que hablar. De hecho, en las últimas horas han movido ficha claustros, asambleas de directores, sindicatos y AFAs.

Convocatorias de huelga consecutivas, seguimientos de más del 30%, cierres de docentes en institutos, manifestaciones masivas e incluso alguna dimisión. Pero, también, diversos acuerdos y preacuerdos. Este es el escenario que ha vivido el sector educativo del Estado en el último año. De hecho, desde principio del curso escolar, hasta doce comunidades autónomas han registrado alguna convocatoria de huelga docente, con más o menos capacidad de adhesión. La última ha sido esta misma semana en Madrid, donde los maestros de educación infantil han convocado una huelga indefinida que ya se ha alargado cuatro días.

El conflicto en la educación ha hecho evidente el malestar que se vive en escuelas e institutos. También las dificultades para encontrar respuestas. Una sociedad cada vez más desigualitaria aboca graves problemas sociales a los centros educativos. Desigualdades crecientes, pobreza extrema, violencia social y enfermedades mentales generan conflictos que el profesorado debe encarar sin disponer de los medios necesarios y con sensación de soledad y abandono. Los carteles en las puertas de algunas escuelas lo expresan claramente: "Nos indigna que la psicopedagoga no forme parte de la plantilla del centro"; "Nos indigna tener que formarnos en nuestro tiempo libre y con nuestro dinero en dislexia, TEA, TEL, TDAH, discalculia...".

"O negociación o dimisión". Éste ha sido el principal mensaje que los 35.000 maestros y profesores –100.000 según los organizadores– que se han manifestado este viernes en Barcelona han repetido para mostrar su rechazo a el acuerdo que el Gobierno firmó con CCOO y UGT para mejorar las condiciones de los docentes y la situación en las aulas. Su negativa se ha traducido en lo que los sindicatos han calificado de "huelga total": casi la mitad de los docentes (43,77%) han secundado el paro –si bien los sindicatos enfilan este porcentaje hasta el 85%–. El dato es ligeramente mayor que el seguimiento que comunicó el departamento de Educació durante la última huelga que el sector protagonizó en Catalunya, el pasado mes de febrero, cuando al final del día se dio un balance de un 40,94% de adhesión.

En la cuarta jornada de huelga de los docentes y un día antes del paro en los centros educativos de todo el país, el Gobierno ha insistido en que la opción de mejorar el acuerdo firmado con CCOO y UGT –pero no con Ustec, que es el sindicato mayoritario– no está sobre la mesa. La consellera de Economia, Alícia Romero, lo ha reiterado tras aprobar un suplemento de crédito de 5.988,65 millones de euros, que servirán para afrontar gastos una vez retirados los presupuestos para seguir negociando con ERC. Romero ha advertido de que "tener más recursos es muy difícil sin presupuesto" y también ha admitido que en caso de que se aprobaran las cuentas sería "muy complicado" mejorar el acuerdo con los maestros porque "es un incremento muy y muy alto". "El Gobierno ha hecho un esfuerzo muy relevante y todos deberíamos ser conscientes de ello", ha defendido.

Este martes fueron las comarcas de Tarragona las que vivieron las protestas de docentes, que no se conforman con el incremento salarial que acordaron CCOO y UGT con el Gobierno. La mejora incluía, entre otros aspectos, un incremento de unos 3000 euros anuales. No está mal, pero tres sindicatos no lo veían nada claro (USTEC, Intersindical y CGT) y organizaron una consulta. El 95% de los votantes rechazaron el acuerdo. Hay que tener en cuenta que participaron 40.000 docentes, más de la mitad del total. Las huelgas que han comenzado esta semana y que terminan el viernes con una manifestación en Barcelona tienen, pues, un apoyo muy amplio entre los profesionales.

En el segundo día de la semana de huelgas en el sector educativo, la protesta de los docentes no sólo no ha perdido fuerza, sino que ha aumentado. Este martes los paros se habían convocado en los servicios territoriales del Penedès, Tarragona y las Terres de l'Ebre y, según el balance facilitado por el departamento de Educación, el seguimiento ha subido hasta el 38,48%, seis puntos y medio por encima de lo que tuvo la huelga de este lunes en el Barcelonès y el Baix Llobregat (31). En cambio, de nuevo, los sindicatos convocantes de la movilización (USTEC –el mayoritario en el sector–, Profesores de Secundaria, CGT e Intersindical) han hecho un balance mucho mayor de los profesionales que habrían secundado la huelga: aseguran que un 70% se han detenido en esta segunda jornada de protesta.

El pulso entre los maestros y el gobierno de Salvador Illa ha vivido este lunes el primer asalto a la calle en el inicio de una huelga que se alargará durante toda la semana en distintos puntos del país. El rechazo al acuerdo -"insuficiente", según Ustec- entre el departamento de Educación y CCOO y UGT para mejorar las condiciones laborales de las plantillas y la situación en las aulas se ha traducido en cortes en los accesos a Barcelona a primera hora de la mañana y una manifestación de miles de docentes que han inundado la plaza Sant Jaume de la capital catalana.

Una semana después de que el Gobierno cerrara un acuerdo para mejorar las condiciones salariales de los docentes con CCOO y UGT pero sin USTEC —el sindicato mayoritario—, este lunes los docentes vuelven a estar llamados a movilizarse en unas protestas que durarán toda la semana. La huelga, que cada día de la semana se convocará en un punto del país diferente y que acabará el viernes con una manifestación en Barcelona, ​​llega en un momento de cierta tensión dentro del sector educativo —sobre todo en las redes sociales— y con una clara desavenencia entre sindicatos tras la ruptura del movimiento unitario.

"A partir del curso 2026-2027, dejaremos de realizar salidas escolares y/o colonias hasta que el departamento de Educación implemente mejoras reales, estructurales y efectivas en el sistema educativo público". Ésta es la premisa que defiende el manifiesto que desde hace unos días corre entre whatsapps y correos de cientos de docentes. El objetivo de la iniciativa, que surgió en la Asamblea Docentes Maresme-la Selva, pero que se ha extendido entre docentes de todo el país, es encontrar otras formas de protestar y de presionar al Gobierno para queatienda las reivindicaciones que hicieron oír en las calles con la huelga del pasado 11 de febrero: un incremento de sueldos generalizados para igualar las condiciones de los docentes catalanes con los del resto del Estado, una reducción de los ratios en las aulas, mayor inversión por la escuela inclusiva y una desburocratización del trabajo en escuelas e institutos.

El tira y afloja entre los sindicatos educativos y el Gobierno se alargará, como mínimo, una semana más. Tras reunirse este jueves con el departamento de Educació, los sindicatos han reiterado que no aceptan la propuesta de mejora que les hace la conselleria y que, entre otras cosas, contemplaba uno incremento de sueldo de 1.500 euros en cuatro años, una subida que implicaría que en 2029 los maestros y profesores cobraran unos 100 euros brutos al mes más que ahora.