Tras una pausa de las movilizaciones y la huelga indefinida de profesorado el pasado 11 de junio, las entidades involucradas han acordado "la necesidad de mantener la unidad de acción y continuar impulsando el proceso de movilización", que se concreta en un llamamiento a manifestarse el próximo 12 de septiembre. "Se ha pactado continuar trabajando conjuntamente en el marco de una huelga, actualmente suspendida, con la finalidad de retomar las reivindicaciones planteadas a la consejería de Educación y exigir una negociación real que dé respuesta a las demandas del profesorado", declaran.

En las últimas movilizaciones docentes del curso, uno de los actores que se erigieron para representar a los docentes fue la Asamblea Educativa de Cataluña (AEC). Una organización, fuera de los sindicatos, que se crea a partir de cada una de las asambleas de escuelas e institutos de Cataluña. El ascenso ha sido tan grande que fue la AEC, y no los sindicatos, quien primero anunció la huelga de este inicio de curso. Roger Rovira y Marta García son maestros y miembros de la AEC.

Este martes será la sexta vez que los docentes catalanes están llamados a hacer huelga en toda Cataluña en menos de un año. De hecho, si se tienen en cuenta todos los paros territoriales que se organizaron a finales del curso pasado, un maestro o profesor del sistema educativo catalán que los haya hecho todos habrá estado casi una decena de días de huelga –y, por tanto, sin cobrar– este 2026. Aun así, la USTEC y la CGT, los dos sindicatos de la mesa que convocan el paro –también lo hacen la Intersindical y COS–, y la flamante Asamblea Educativa de Cataluña (AEC) ven claro que la huelga para el primer día de curso es "necesaria", ya que, a su parecer, el Govern no ha reabierto propiamente la negociación después del no de los docentes al preacuerdo del mes de mayo.

Este verano, en una pequeña velada musical de un pueblo de la Alta Segarra, dos niñas de 7 y 11 años subieron al escenario y recitaron dos poemas aprendidos en la escuela y dos poemas propios. Tenían presencia sobre el escenario, buena dicción y buena pronunciación y dos voces claras y alegres. La imagen me hizo pensar en la crisis educativa que vivimos. En medio de todas las dificultades que arrastra la educación, dos niñas encontraban suficiente coraje para exponerse ante un público numeroso. Los poemas que habían escrito eran originales y divertidos, y construían un relato personal. "¿Vais a la misma escuela?", les pregunté al terminar. "No –me dijeron–, pero sí que hemos tenido el mismo maestro y tutor: ¡nos gusta mucho!". Detrás había, pues, un maestro que les había ayudado a descubrir que podían escribir, pensar, tener una voz y ser escuchadas.Esta es una de las grandezas de la escuela. Y también una de las razones por las cuales es muy preocupante que la desconfianza se extienda como una mancha de aceite: entre las familias y los centros, entre los docentes y la administración, entre las direcciones y el sistema. Es el síntoma rotundo de una crisis educativa que el país debe afrontar.El curso comenzará con huelga. Los sindicatos celebran las mejoras acordadas pero quieren seguir negociando y siguen denunciando unas condiciones de trabajo que dificultan la labor docente: falta de tiempo, calor insoportable en las aulas, burocracia, cansancio, dificultades para atender la diversidad y una inclusión que a menudo se proclama sin ofrecer los recursos necesarios. También exigen que se defienda el catalán sin ambigüedades, política y normativamente, para asegurar que sea la lengua de aprendizaje, de acogida y de cohesión del sistema educativo. No es un malestar nuevo ni se puede resolver apelando simplemente a la responsabilidad de los maestros. Si queremos una buena escuela, debemos garantizar las condiciones para que los profesionales puedan hacer bien su trabajo.

Confirmado. El primer día de este curso 2026/27 habrá huelga de docentes. Así lo han anunciado la USTEC –el sindicato mayoritario dentro del sector educativo– y la CGT después de reunirse este jueves por la mañana con la consejera de Educación, Esther Niubó. Al salir del encuentro, donde por primera vez, también se han invitado a miembros de la nueva Asamblea Educativa de Cataluña (AEC), la portavoz de la USTEC, Iolanda Segura, ha criticado que, a parecer del sindicato, el Gobierno no está dispuesto "todavía" a abrir un nuevo ciclo de negociaciones para abordar los problemas de la educación pública. "No nos han hecho una propuesta de calendarización de estas reuniones donde podamos negociar [...], por tanto, invitamos a todo el colectivo a sumarse a la huelga para caminar hacia la escuela pública que necesita nuestro país y que necesita nuestro alumnado", ha defendido Segura. Por su parte, desde la CGT la secretaria general de la Federación de Enseñanza, Laura Gené, ha afirmado que las reivindicaciones del colectivo están claras y son "exactamente las que había" y que llevaron a un "no contundente" al preacuerdo de mayo. "Esto no va de sueldos, esto va de recursos", ha dicho.

En la manifestación de la última huelga del curso escolar y después de que ganara el noen la consulta sobre el acuerdo con el departamento de Educación, uno de los comentarios más repetidos entre los docentes fue que las asambleas de centro deberían tener un papel decisivo en las negociaciones con el Gobierno. De hecho, en los parlamentos del final de la protesta, los primeros en intervenir fueron los representantes de las asambleas educativas y no los portavoces sindicales, como de costumbre. Ni los comentarios ni los protagonistas sobre el escenario son casualidad: se han registrado más de 500 asambleas de centro desde que en el mes de febrero se abrió el sitio web de la Assemblea Educativa de Catalunya (AEC). Además, en la sexta asamblea de la AEC celebrada el fin de semana pasado asistieron más de un centenar de docentes.

Las calles están llenas de "La dignidad de la educación", escrito en enormes pancartas. Es lo que reivindican las manifestaciones y las huelgas de los maestros. El no rotundo al pacto que han alcanzado los representantes sindicales, con el gran abucheo a la representante para decirle "Somos nosotros quienes estamos en el aula" y "No era una cuestión de sueldo", nos revela en qué momento estamos. No, no se trataba de las condiciones laborales, solamente, porque lo que quieren los docentes es poder ejercer como es debido su profesión. Lo han dicho muy claro: el bienestar no es únicamente cuestión de condiciones laborales; lo que se reivindica es ejercer la profesión con dignidad.Al malestar docente se le añade ahora una fractura en la representación sindical. ¿Quién representa a los maestros? Es muy acertada el análisis de Jordi Muñoz en cuanto a la pérdida de mediaciones institucionales, que en el caso de la educación se traduce en una crisis de la propia escuela como institución: cuando las formas clásicas de representación y de gobierno del conflicto tambalean, también se vuelve más frágil la capacidad de la escuela para sostener un marco compartido de sentido, autoridad y confianza profesional.

"Nosotros no fabricamos con ladrillos. La materia prima con la que trabajamos y obtenemos resultados académicos es muy variable. Hace 30 años esta materia era bastante estable; hace diez años era lo bastante estable, pero ahora no hay nada de estable". Así es como define Jordi Satorra, presidente de la asociación de directores Axia y docente desde hace 24 años, la situación de emergencia del sistema educativo catalán.

La situación educativa en Cataluña es compleja, y genera emociones intensas, posicionamientos firmes y frustración. En este contexto hay que recordar una idea clave. Cuando aumenta la tensión emocional, disminuye la capacidad de reflexión y la calidad de las decisiones. En situaciones de conflicto, la amígdala cerebral, responsable de las reacciones emocionales, activa respuestas defensivas, mientras que las regiones prefrontales, responsables del pensamiento crítico, la planificación y la toma de decisiones complejas, reducen su eficacia. En otras palabras, cuando nos sentimos amenazados o desatendidos, escuchamos peor, matizamos menos y encontramos menos espacio para construir acuerdos. Por eso, rebajar la tensión no es debilidad, sino posibilidad del diálogo. Los acuerdos estables no suelen nacer de la escalada emocional, sino de la recuperación de un mínimo de confianza que permita escuchar al otro sin renunciar a las posiciones propias.Ahora bien, sería un error reducir el debate actual a cuestiones de ratios, salarios o recursos para la atención a la diversidad, aunque su importancia es indiscutible. Estos elementos son imprescindibles para una educación de calidad, pero no explican por sí solos la complejidad del momento actual ni resuelven todas las tensiones. Hace falta humildad colectiva para reconocer que la educación es un sistema vivo donde interactúan factores pedagógicos, sociales, culturales, económicos, tecnológicos y emocionales. No hay causas únicas ni soluciones simples.En este marco, el debate curricular también debería convertirse en un elemento central. Vivimos en un mundo dinámico y cambiante, y la educación debe servir para empoderar a la sociedad de su protagonismo en estos cambios. A menudo oponemos de manera simplista, y demasiadas veces partidista, memoria y competencias, conocimiento y creatividad, contenidos y motivación. Pero el cerebro humano no funciona así. Las evidencias científicas muestran que la creatividad necesita conocimientos previos, que el pensamiento crítico requiere información y que la resolución de problemas depende de esquemas mentales construidos con aprendizaje. Por eso, los aprendizajes memorísticos continúan siendo relevantes. El problema no es memorizar, sino hacerlo sin comprensión. El gran reto es situar los conocimientos en contextos significativos, conectados con la realidad actual y los intereses del alumnado. La creatividad no sustituye el conocimiento, pero es clave para reorganizarlo y hacerlo operativo. Por eso es igualmente imprescindible.

"La dignidad educativa ha ganado" y "No era por el dinero. Luchemos por un nuevo modelo educativo". Estos han sido los mensajes de las dos principales pancartas de la movilización docente de este viernes. La primera ha sido la pancarta de la cabecera de la manifestación que ha congregado en el paseo Lluís Companys de Barcelona a unos 15.200 docentes, según la Guardia Urbana, y hasta 90.000 según los sindicatos. Una pancarta que, a diferencia de las de las últimas manifestaciones, era totalmente amarilla –el color en defensa de la escuela pública– y sin el nombre de ningún sindicato. La segunda pancarta es la del escenario del Parc de la Ciutadella, donde ha terminado la manifestación con los parlamentos y con una pitada de los docentes a la portavoz del sindicato USTEC, Iolanda Segura, después de que la organización hiciera campaña por el sí al acuerdo con Educación y en su propia consulta el 65% de los maestros y profesores votaran en contra.

Dos horas después de saber que 39.500 docentes han votado en contra del preacuerdo entre sindicatos y Educación, la consejera Esther Niubó, ha comparecido para explicar que las medidas del pacto seguirán adelante. "El compromiso de desplegar este acuerdo existe", ha defendido, y ha recordado que "solo" USTEC ha dicho que no firmará el acuerdo, mientras que sí lo harán Profesores de Secundaria, CCOO y UGT. La consejera lo ha explicado después de una reunión de urgencia con el presidente Salvador Illa.

Ha llegado el día. Después de 72 horas de votaciones, los docentes han revelado este mediodía que rechazan el preacuerdo de los sindicatos mayoritarios y Educación. Lo han hecho en una consulta en la que han participado más de 60.000 docentes (aproximadamente un 60% de los maestros y profesores del sistema educativo público). De estos, un 65,1% han rechazado el pacto y, por tanto, se han comprometido a continuar movilizándose. En cambio, los que han visto con buenos ojos el preacuerdo se han estancado en el 34,9%.

Un policía nacional empuja y lanza al suelo a una persona que se estaba manifestando pacíficamente en Valencia. Lo hace como un mal policía, con una fuerza desproporcionada para la situación de que se trataba, que era una protesta de maestros que iban a cortar el tráfico de una calle. Un mal policía y una mala persona: la hace caer como un cobarde, por detrás, sin que la mujer pueda verle venir, y del golpe que le da le rompe la nariz cuando la mujer impacta con la cara en el suelo. Pero todavía es más revoltante la respuesta de los sindicatos policiales a la delegada del gobierno español, Pilar Bernabé: “Tú no investigarás nada [...]. Tú ya das por hecha la culpabilidad de alguien [...]. Si sales a cortar calles, te expones a que te echen”. En realidad, no hace falta investigar mucho, porque la culpabilidad del policía queda demostrada en el vídeo. Y una cosa es que te expongas “si sales a cortar calles” y otra es que tengas que soportar la violencia gratuita de alguien que se siente impune porque va uniformado.Hay agentes de policía que se quejan de lo mismo: que ya han pasado a la historia las épocas en que la gente veía a un policía y obedecía sin decir ni pío, que ahora la gente se les encara y tiene actitudes violentas, porque no es solo que ya no den miedo, sino que también han perdido la autoridad. Pero entonces viene el pez que se muerde la cola: para que les crean, la actitud verbal y corporal de algunos agentes es cada vez más malhumorada, e incluso más agresiva de manera preventiva, por defecto, para empezar imponiendo respeto, cosa que no hace más que aumentar la distancia entre dos mundos que ya casi no se tocan ni se conocen, como son el de los ciudadanos y el de la policía, porque la gente solo vemos a los policías pasar encerrados dentro de los coches y suponemos que están detrás de las cámaras de vigilancia de las calles. Y así se va cortando un vínculo más entre la ciudadanía y los poderes públicos.

Las protestas de los docentes llevan meses alargándose por diversos puntos de Cataluña, con cortes en las principales carreteras del país y con numerosas marchas lentas por las capitales de demarcación. Aunque en algunos de estos cortes y bloqueos se han vivido escenas de tensión con los conductores que se quedaron atrapados, la gran mayoría de movilizaciones han transcurrido sin incidentes. Todas, sin embargo, han sido vigiladas de cerca por agentes de los Mossos d'Esquadra, desplegados para supervisar que no hubiera afectaciones importantes. Estos agentes, normalmente efectivos de orden público, han tenido durante las últimas protestas la directriz de ser especialmente sensibles con estas movilizaciones, según fuentes consultadas por el ARA.

En el segundo día de consulta sobre el acuerdo con el departamento de Educación, un tercio de los docentes ya han emitido su voto. Concretamente, más de 32.000 docentes —de un censo total de casi 97.000 personas— han votado en la consulta que se cerrará el jueves a las 12 h. Mientras tanto, las protestas de los docentes continúan, aunque con mucha menos capacidad de movilización. Este martes la huelga convocada en Barcelona ha tenido un seguimiento de un 12,2%, según datos del departamento de Educación.

La huelga indefinida de docentes en el País Valenciano encara su cuarta semana con una tensión creciente y unas conversaciones casi bloqueadas. También con un pulso con la Delegación del gobierno español, que ha iniciado el procedimiento para abrir un expediente disciplinario al agente de la Policía Nacional que este domingo agredió a una docente que se manifestaba a las puertas de la conselleria de Educación para pedir que el ejecutivo autonómico aceptara las reivindicaciones del profesorado. En el vídeo compartido en las redes se ve a la mujer, una maestra jubilada de 68 años, caminando por la calle en medio de las protestas. Entonces, un agente que lleva la cabeza cubierta con un casco corre hacia ella, la empuja de manera violenta por la espalda y la tira al suelo.

Tras el preacuerdo del viernes por la noche entre los sindicatos mayoritarios y Educación, los docentes están llamados a partir de este lunes a pronunciarse sobre el pacto, que prevé un aumento salarial de 450 euros brutos mensuales en cuatro años. La consulta, que se ha enviado al correo corporativo de los docentes, ha arrancado a las 12 horas y se alargará hasta el jueves a la misma hora. Hasta las 20h de la primera jornada han participado más de 17.000 docentes de un censo de 94.490, el 18%. Los maestros deben votar si aceptan el acuerdo, tal como plantea la USTEC, o si continúan con las huelgas previstas hasta las vacaciones de verano, la opción defendida por la CGT, la Intersindical y la COS. De hecho, estos tres sindicatos han promovido nuevas acciones. Este mismo lunes, unos 200 docentes han hecho una marcha lenta en Montserrat y han ocupado el atrio de la Basílica de Santa Maria de Montserrat para celebrar una asamblea y debatir el preacuerdo con Educación. Es una imagen insólita, ya que nunca una manifestación había entrado hasta este espacio. Alrededor de las cuatro de la tarde han levantado la protesta. Paralelamente, esta noche unos 300 docentes han hecho una acampada delante de los Servicios Territoriales de Educación en Girona y, más tarde, han organizado un debate sobre el preacuerdo, llamados por la Coordinadora de Assemblees Educatives.

Aplausos y silencio. Después de doce horas de negociación y hasta ocho reuniones entre el departamento de Educación y sindicatos, el encargado de dar la buena noticia ha sido, ni más ni menos, que uno de los agentes de seguridad del edificio. "Creo que sí...", ha dicho con dudas, cuando los periodistas lo han abordado al salir del espacio donde la consellera de Educación, Esther Niubó, y los sindicatos negociaban. Después de 16 jornadas de huelga este curso, finalmente, los sindicatos mayoritarios y Educación han llegado a un acuerdo, que ahora deberá recibir el aval de los docentes en una consulta.

El día clave de las negociaciones entre Educación y sindicatos ha acabado con los platos por los suelos. Después de una reunión –la séptima– que se ha alargado más de seis horas, los sindicatos se han encerrado dentro del departamento y han exigido que interviniera la consellera de Educación, Esther Niubó, en las negociaciones. Al cabo de pocos minutos, a las nueve y media de la noche, Niubó, que ya estaba en el edificio, ha aparecido y ha entrado a hablar con los representantes sindicales, pero únicamente ha estado unos minutos. Fuentes sindicales apuntan que les ha pedido "reflexionar" y les ha instado a hablar el viernes a las 10 h. Ante esto, los sindicatos convocantes de la huelga –la USTEC, Profesores de Secundaria, la CGT y la Intersindical– han asegurado que pasarán la noche en el departamento. Además, han convocado una concentración delante de la conselleria, donde han acudido una decena de personas.

La sexta reunión entre sindicatos educativos y el Gobierno ha terminado, de nuevo, sin acuerdo después de un encuentro que se ha alargado más de tres horas. Aunque desde el departamento de Educación se ha hecho una oferta salarial que supondría que, dentro de cuatro años, los docentes cobren unos 355 euros más al mes que ahora, los sindicatos han considerado insuficiente la propuesta y se han enrocado ante el Gobierno también por los refuerzos de plantilla destinados a mejorar la escuela inclusiva.