El Gobierno dice que las faltas ortográficas de los vales escolares que se han repartido estos días son culpa de la "empresa subcontratada" y que "no los reimprimirá". Repasémoslas, ante todo. Hay una que quiero creer que es tipográfica. Comergos por comercios. Aunque en el teclado la G está muy lejos de la Ç. La segunda parece también tipográfica. Donde debería decir adheridos dice acherits. La C y la D están cerca. Las otras dos son faltas grandes. Canjes por Canjearlos. Aquí el autor no entiende nada de la lengua que escribe. No entiende que existe un pronombre. Y nos encontramos también con un encontrarás que debería llevar un acento: encontrarás. Ese error es incomprensible. Ningún corrector pasa por alto cualquiera de estas cuatro chapuzas, salvo, claro, que no sea filólogo o que no sea catalanohablante. En un ordenador, cualquier robot te subraya estas palabras.

Las familias de todos los alumnos de primaria y secundaria de los centros públicos y concertados van recibiendo estos días por correo dos vales de 30 euros para comprar material escolar. La sorpresa ha sido que contienen faltas de ortografía garrafales (como, canjeales sin apostrofar y encontrarás sin acento) y errores de tipografía (comercios en vez de comercios y acherits en vez de adheridos). El Govern ha afirmado que el error es de la empresa subcontratada y descarta reimprimirlos

Ahora sí. Después de años de propuestas y borradores, este miércoles más de 44.000 alumnos de toda Cataluña estrenarán el nuevo modelo de selectividad. Unas nuevas PAU que buscan ser unas pruebas más competenciales –por tanto, menos memorísticas– y que ya han generado polémica antes de empezar.

La anécdota, que conozco de primera mano, es estrictamente cierta. A mediados de los años 1960, el historiador Jordi Nadal, profesor de historia económica de la Universidad de Barcelona, ​​suspendió a una alumna porque, en el examen, había escrito extranjero con g. Hoy en día, que una alumna de la Facultad de Económicas suspendiera una prueba por una falta de ortografía nos parecería una exageración y provocaría incluso un pequeño escándalo. La pregunta, naturalmente, es por qué. ¿Por qué no puede exigirse a cualquier estudiante universitario que escriba con corrección? ¿Por qué hay quien sostiene que las normas ortográficas no son tan importantes? La respuesta es que la ortografía no es más que un síntoma, una manifestación, de algo mucho más profundo y trascendente: el dominio de la lengua, que pasa por la gramática y el léxico, y por la ortografía, claro.

Cuando Euclides presentó a los suyos Elementos, una de las grandes construcciones intelectuales de la humanidad, en Ptolomeo I, rey de Egipto, la respuesta que recibió fue: "¿No hay caminos más llanos para la geometría?" "No, no hay caminos reales para las matemáticas", le espetó Euclides.

Por último, las faltas sí restarán puntos a las pruebas de selectividad donde el peso de la escritura sea importante. El Govern se ha echado atrás de un anuncio fiasco que había generado al mismo tiempo alerta y confusión, tanto entre los alumnos como en los docentes y las familias. Desde el departamento de Universitats, el miércoles se dijo que la ortografía sólo restaría puntos en los exámenes de lengua y literatura, pero al día siguiente, este jueves, tras la reacción de la opinión pública, rápidamente se han escudado en una confusión para regresar a la casilla de salida. A menos de una semana para las PAU, un show así resulta lamentable. De modo que, de entrada, quien suspende es la propia selectividad: los responsables de su organización. Un despiste así no ayuda nada a prestigiar la prueba y sobre todo crea inseguridad tanto en los alumnos como en los examinadores.

Con independencia de la rectificación de última hora del Govern, la dimisión del sistema educativo con las faltas de ortografía dice muchas cosas de nosotros, y ninguna buena. La primera es la espectacular bajada de la exigencia académica, que es la extensión escolar de tener entre algodones a los niños por parte de los padres, y la incapacidad para encontrar el punto medio entre el bienestar emocional de los alumnos y el esfuerzo que tienen que hacer para aprender. Los niños pequeños están ávidos de aprender y verán normal el nivel de dominio de la ortografía que los adultos consideramos normal.

Me parece perfecto. En las PAZ, hay guerra. Los correctores (llamados "personas correctoras" por el departamento correspondiente) restarán 0,1 puntos por falta de ortografía en los exámenes de catalán, castellano y literatura. Con un tope, ¿eh? 2 puntos. En lenguas extranjeras, se descontará en expresión escrita hasta el 10% del ejercicio si es deficiente. En el resto de materias, parece que finalmente sí se penalizará al estudiante por la ortografía. Volvemos, pues, a lo que se dijo en octubre: que "se valoraría la coherencia, la corrección gramatical y ortográfica y la presentación de los textos cuyo descuento puede llegar al 10% de la nota total".

Qué suerte la nuestra, catalanes. El Govern envía a los institutos los criterios para la corrección de las pruebas de catalán de segundo de ESO. En el texto, por cierto, se habla de las "personas correctoras", supongo que por no utilizar el masculino genérico ("las personas correctoras no deben utilizar el modelo para buscar la perfección en la respuesta..."), cosa que está bien, porque así las distinguimos de las "máquinas correctoras". Leemos que, entre los criterios, "los errores ortográficos no deben tenerse en cuenta a menos que dificulten en serio el significado de la respuesta". Manolo, baja.

Las universidades españolas quieren que las faltas de ortografía o las de coherencia en un texto escrito en el examen de selectividad queden hasta dos puntos. Buena suerte a los promotores.

"Hace años que se ve un peor cambio en competencia lingüística", asegura Xavier Villalba, coordinador del grado de filología catalana de la UAB. Las últimas pruebas de competencias básicas lo ratifican y son especialmente preocupantes los resultados en secundaria. Los alumnos de 4º de ESO registraron el pasado curso el peor nivel de catalán desde que se realizan las pruebas, en 2012, con una puntuación media de 70,7 (el umbral que Educación determina como óptimo es 70 puntos sobre 100). En sexto de primaria, el nivel fue mayor (74,7 puntos) pero lejos de los 76,7 alcanzados en 2021. ¿Por qué ahora los alumnos hacen más faltas? ¿Qué ocurre entre la primaria y la secundaria para que haya este bajón? ¿Cómo se enseña la ortografía en las aulas? ¿Cuáles son los errores más habituales?

El Consejo Interuniversitario de Cataluña ha enviado un documento en el que nos explica que en el bachiller hay novedades. Y perdonen, por favor, por la paráfrasis. Se ve que para las pruebas de acceso a la universidad de 2025 de lengua y literatura catalana y castellana"ya no habrá lecturas obligatorias". Es una noticia coherente y valiente.

Leo un mensaje a X de @sergidelmoral, profesor, que dice así: “Esta movida vuestra de las faltas de ortografía, es, de hecho, de un clasismo algo rancito. Priorizar exacerbadamente la forma por delante de los fondos; cosa de buena casa. Al tantu, que si este tuit os parece frívolo se delate”.