El curso comienza con una novedad largamente reivindicada en los últimos años por gran parte de las familias: la prohibición total de los teléfonos móviles y los relojes inteligentes en todas las etapas de la educación obligatoria, incluso cuando se quieran utilizar con fines pedagógicos. Así lo anunció la consellera de Educación, Esther Niubó, a finales del curso pasado. Asimismo, también se prevé limitar progresivamente el uso de las tabletas digitales en la etapa de educación infantil (de tres a cinco años), aunque se garantizará una "disponibilidad suficiente" de estos dispositivos para usos puntuales en las demás etapas educativas. Niubó también anunció una "restricción progresiva" del uso de las pizarras digitales en las aulas de infantil, mientras que éstas se mantendrían en las etapas superiores. Un sitio que, eso sí, no se aplicaría a los ordenadores portátiles que se dan a los alumnos de la ESO. ¿Pero cómo lo ve la comunidad educativa?

Hoy, uno de los grandes retos educativos que afrontan familias y docentes es la relación que tienen los adolescentes con las pantallas. El universo digital forma parte de sus vidas, y es ahí donde también viven su adolescencia, nos guste o no. Jaume Funes, psicólogo, educador y periodista, autor de varios libros –entre ellos el éxito de ventas Ame cuando menos lo merezca... porque es cuando más lo necesito (2018)– vuelve con No sin mi móvil (2025). Un libro que invita a la reflexión sobre cómo educar a los adolescentes en el mundo digital y que ofrece estrategias útiles para padres y maestros, siempre priorizando el acompañamiento educativo por encima de la prohibición.

En Cómo atrapar el universo en una telaraña (2017), Tomás Saraceno dejó que 7.000 arañas crearan durante meses un bosque de telarañas que podía visitarse en el Museo de Arte Moderno de Buenos Aires. Este ejército, ajeno a la mirada humana y su estetización, ejecutaba en cada puntada lo que Louise Bourgeois proyectó en su Maman: la araña como animal diligente, atento, calmado, preciso y sutil, capaz de hilar todas las contradicciones aparentes. Hilar una red cazadora de presas y protectora de crías, una estructura tenue, casi invisible, de gran resistencia y tenacidad, tanto capaz de arraigar en los árboles como de volar o hacer de campana de buceo. Solo, sin embargo, para la mente humana, que conoce por oposición, es una paradoja. En la naturaleza, todos estos atributos conviven sin grieta.

El agente progenitor le dice al agente filial que está todo el día con su móvil. Y es cierto. Pero el elemento progenitor también. El elemento filial, en cuanto se despierta y medio abre un ojo, se pone escuchar los audios de "buenos días" y se mira los mensajes de los que se fueron a dormir más tarde. El elemento progenitor, que ya está vestido hace horas, se lo reprocha. Pero es que él, cuando se ha levantado, lo primero que ha hecho ha sido jugar en el Casino online, acostado en la cama.

"La mayoría tiene al menos dos cuentas en Instagram y en Tiktok", dice Selma, de 17 años. A su lado, Victoria, de la misma edad, cuenta que tiene tres en Instagram y tres en TikTok. Se acabó esto de tener sólo un perfil en las redes sociales. De hecho, en 2021, un estudio de Unicef ​​sobre el impacto de la tecnología en la adolescencia ya revelaba que el 61,5% de los jóvenes tiene varias cuentas o perfiles en una misma red social, mientras que el 83,5% tiene presencia en tres o más plataformas. ¿Pero por qué quieren tantos perfiles y cómo los utilizan?

Repasamos algunos de los primeros móviles que integraron funciones que ahora nos parecen ordinarias pero que supusieron una revolución. Originariamente, su tecnología era muy limitada, además de tener unas dimensiones muy distintas a la mayoría de los modelos comerciales actuales.

"En ningún momento nos dijeron que ellos estuvieran y tampoco salía a la documentación", explica al ARA una de las miembros de la plataforma Levanta el Jefe que participó en la segunda reunión de la comisión creada por el departamento de Educación para decidir cuál debe ser el futuro de las pantallas y los móviles en las aulas. El miércoles se reunió el grupo de profesionales que debe analizar los efectos de los usos de los dispositivos y entornos digitales y sus consecuencias. Entre los convocados se encontraban pediatras y psicólogos como Francisco Villar –conocido por estar especializado en tratar conductas suicidas entre adolescentes– y también entidades como la misma Levanta el Cabo, que engloba a docentes y familias que luchan por un uso responsable y regulado de las pantallas, o la AFFAC, que representa a la mayoría de las asociaciones.

Es necesario agradecer que Australia haya dado un paso importante en términos legislativos con la prohibición del uso de redes sociales entre menores. Pero la clave ni es la restricción per se ni la frontera de los 16 años. La gratitud, en cambio, nace por los debates que permite abrir hacia las plataformas digitales: bastante con comerciar con datos de menores y hasta aquí la explotación de vulnerabilidades. La pregunta de fondo sería si queremos limitarnos a proteger prohibiéndonos o si apostamos por marcar qué entornos digitales queremos potenciar. Dicho de otro modo: ¿seguiremos intentando poner puertas al campo o nos atrevemos a cuestionar la forma de labrar la tierra?

No exponer a los bebés de 0 a 3 años en las pantallas; reducir al máximo el uso de los dispositivos digitales hasta los 6 años y, en su caso, que se utilicen siempre en presencia de un adulto; limitar el acceso a Internet hasta los 12 años; instalar medidas de protección al menos hasta los 16 años, y retrasar todo lo posible la llegada del primer móvil con acceso a internet. Éstas son las principales recomendaciones del informe elaborado por el comité de 50 expertos (nombrados por el gobierno español el pasado enero) para minimizar el impacto nocivo de las tecnologías entre los menores de edad. Un documento que el gobierno español avala: el consejo de ministros, a propuesta del ministerio de Juventud e Infancia, ha validado este martes este paquete de recomendaciones con el objetivo de diseñar un plan que promueva un entorno seguro para niños y adolescentes.

Hacer que pare el ruido. Esa utopía, o una derivada similar, encabeza el éxodo de X (antes Twitter) que se ha precipitado tras la reciente victoria de Donald Trump. Millones de usuarios, que ya estaban descontentos con la plataforma desde que fue adquirida por Elon Musk, se han lanzado a explorar nuevas tierras virtuales. Bluesky es la alternativa preferida. Es comprensible: alejarse de la crispación, chuparse las heridas, intercambiar opiniones desde la calma. Pero también: no renunciar a la visibilidad virtual, ni al estímulo inmediato de los likes, en el bálsamo superficial para la soledad… ¿Y si fuéramos más ambiciosos?

Solo él y otro compañero, al que seguramente ya le comprarán estas Navidades, no tienen móvil en su clase de primero de ESO. Él querría uno, pero su madre lo está retrasando, sobre todo para evitar que acceda a las redes sociales. La madre, Carme, considera que con doce años el cerebro de su hijo aún no está suficientemente maduro para "tener un ordenador en el bolsillo". Admite que es duro y duda si vale la pena resistirse. "Todos los demás tienen móvil menos yo, sé que lo haces por mí, pero te preocupas demasiado, no soy estúpido, no me va a pasar todo esto que cuentan en los documentales", le dice su hijo.

Ya hace dos meses que han comenzado las clases en todos los centros escolares de Cataluña. Este curso, con una novedad: la implementación de la nueva normativa que regula la utilización de dispositivos móviles en el entorno escolar. Era una normativa que hace un año no teníamos y que el gobierno de la Generalitat aprobó el pasado mes de enero, a raíz de la creciente movilización social al respecto. Los móviles están prohibidos en primaria y secundaria. decir que aquellos centros que no tenían regulado en su normativa de funcionamiento qué hacer cuando un alumno saca el móvil en clase, en el descanso o en cualquier otro espacio, ahora ya lo tienen establecido.

Alumnos de 5º y 6º de primaria y de primero a cuarto de ESO de diez centros educativos de Girona han participado en el concurso de relatos y dibujos sobre el uso del móvil y de las pantallas convocado por el ARA y Unicef ​​con la col colaboración del Ayuntamiento de Girona, la Diputación de Girona, Plataforma Educativa y ARA Llibres. Estos son los relatos y dibujos ganadores y finalistas que han participado en el concurso. En total, se han presentado más de 150 trabajos.

¿Cómo aprender a vivir en un mundo entre pantallas? ¿Es posible conseguir que los niños y adolescentes puedan hacer un uso saludable? De todas estas cuestiones habla el nuevo libro Vivir entre pantallas. Entender y acompañar a los jóvenes en el mundo digital (Rosa dels Vents, 2024), escrito por los psicólogos expertos en jóvenes y adicciones Josep Matalí y Jordi Bernabeu. Es con este último que me encuentro para sacar un poco de luz a esta cuestión que maneja de cabeza a padres y maestros.

La reforma penal de 2022 que añadió las penas de prisión para los multirreincidentes del hurto "no está dando los resultados esperados" por la Fiscalía. Así lo ha asegurado el teniente fiscal en funciones de Barcelona, ​​Amadeu Melis, en la memoria de la Fiscalía sobre el 2023, donde también ha expuesto su receta para hacerle frente. Por un lado, en el caso de la sustracción de móviles, el principal problema de la multirreincidencia en estos momentos, el fiscal propone aplicar una pena agravada que implique entrar en prisión aunque el valor del objeto sustraído no supere el umbral fijado por ley. Actualmente, el hurto se castiga con prisión sólo si se superan los 400 euros. Por otra, pide que los fiscales puedan acceder al registro central de penados para consultar todos los antecedentes de un detenido para agilizar los juicios.

A falta de más de 20 minutos para que sonara el timbre que marca el inicio de las clases, la plaza delante del instituto escuela Arts de Barcelona ya estaba llena a rebosar. Selfies, algún vídeo a un mayor volumen de lo habitual y muchos padres que querían inmortalizar el momento en que los más pequeños comienzan –o vuelven– a la escuela. Sin embargo, este tipo de carta blanca con los móviles no ha durado mucho: hoy comienza el primer curso en el que el uso de los móviles por parte de los estudiantes estará regulado. "¡Déjamelo un rato más!", reclamaba María a su madre. La mujer explica que su hija hará 2º de ESO y la única manera de conseguir venir puntuales había sido pactar que podría utilizar el móvil hasta que llegaran al instituto, pero que una vez estuvieran delante de la puerta ella se lo llevaría.

Primero nos contó cómo funciona el cerebro de los niños, después nos instruyó en esto de educar con disciplina positiva, sin gritos ni castigos, y ahora se atreve con la temida adolescencia. El neuropsicólogo Álvaro Bilbao, padre de tres hijos, uno de ellos entrando en la adolescencia, acaba de publicar Prepárate para la vida. 7 claves para orientar a jóvenes y adolescentes (Plataforma Editorial), en la que da herramientas a los jóvenes y sus padres para transitar esta etapa de cambios.

La palabra enajenación proviene del latín alius, que significa otro. Una persona alienada está fuera de sí, extraviada de quien es realmente (cuando de eso tenemos alguna noción). Este alejamiento de la propia forma de ser puede ser un trastorno que llega de repente, repentinamente. Entonces, al ser considerada una patología y por sus síntomas, es necesario pedir ayuda médica o psicológica. En este caso, estar enajenado es una especie de enfermedad que puede tratarse. Por ejemplo, hace un par de siglos, las personas enajenadas iban a ingresar en un asilo psiquiátrico. Hoy, sin embargo, toman psicofármacos.

Es necesaria algo más que la información sobre los daños que pueden causar las pantallas en los más pequeños para dejarlas de lado: Hay que estar convencido de ello para mantener los móviles guardados, y hay que tener preparadas alternativas a las pantallas.

¿Te has planteado nunca cuántas horas desperdicias buscando un restaurante o esperando a que el camarero te lleve la comida? Mr. Noow nace de la necesidad de agilizar lo máximo posible los ratos que pasamos en los descansos del trabajo: "Nosotros queremos mejorar la experiencia del comensal haciendo que pueda aprovechar más su descanso, que se olvide de esperar", explica Alejandro Fresneda, director y fundador de la empresa. Junto con Pablo Mas-Bagá, su socio y cofundador, han creado una aplicación móvil que contiene una lista de restaurantes con las cartas de sus menús. El usuario puede elegir el restaurante y los platos de la carta que prefiere, y pagar al momento. Una vez en su sitio, basta con que se siente y disfrute de la comida que le han preparado. “Sin colas y sin esperas. En Mr. Noow queremos optimizar al máximo el tiempo de descanso que tienen los trabajadores”, dice Fresneda.