Miren: hoy, como todo el mundo sabe, tenía que empezar el curso escolar, y no ha empezado por la huelga de maestros. Tal como terminaron el curso pasado, grupos de docentes han cortado la circulación en las rondas de Barcelona a primera hora de la mañana. Con la diferencia de que hoy era un día muy especial para los alumnos, el primer día de curso. Aquel en el que hay inquietudes, ilusiones, nervios, emociones, expectativas… Por eso pienso que, con independencia de cómo hemos llegado hasta aquí, un país que empieza el curso escolar con una huelga de los docentes es un país que ha tocado fondo. Negar el primer día de ilusión en la escuela quizá sea una preparación para los desengaños que vendrán con la vida adulta, pero es un fracaso para todos, eso ya se entiende.Es un fracaso para todos, con responsabilidades compartidas. Hay problemas de previsión: si Cataluña pasa de 6 a más de 8 millones de habitantes en 25 años, hay que dimensionar la escuela. Si se quiere que la escuela sea inclusiva, es decir, que atienda a alumnos con necesidades especiales, hacen falta manos. Si se quiere que sea en catalán, hay que tener en cuenta que hoy somos un país multilingüe, cosa que dificulta la inmersión. Si también se quiere, lógicamente, que los alumnos salgan de la escuela sabiendo leer, escribir, calcular, razonar, dialogar, es necesario que los maestros sean excelentes y, por lo tanto, hay que ser exigente en el acceso a la carrera docente. Y hay que pagar bien a los maestros. Hay un problema de autoridad política. La chapuza de las pruebas PISA y estos dos meses desaprovechados de vacaciones de verano han demostrado que hay un problema de funcionamiento en el departamento de Educación. De problemas con los sindicatos han tenido todos los consejeros, pero ahora hemos pasado del malestar de la época Cambray al de la época Niubó, como si no dominaran la función pública docente y no entendieran los efectos de las decisiones que toman, como por ejemplo pactar aquella rebaja del poder de los directores de los centros, y hacerlo con sindicatos minoritarios en el sector. Los sindicatos tampoco pueden dar muchas lecciones. La USTEC dio por bueno un acuerdo con el departamento de Educación el pasado mayo y pidió el voto a favor del pacto, pero la mayoría de docentes votaron en contra. El resultado es un Gobierno sin autoridad y unos sindicatos tocados en su representatividad. Pero, miren, en una mañana como esta hacer un inventario de responsabilidades no es suficiente. Debemos poder romper este círculo vicioso negativo. Y tenemos que romperlo afirmando que podemos hacerlo. Cataluña tiene una larguísima tradición pedagógica. El departamento tiene recursos (nunca son suficientes, pero no son pocos, y está prometido que irán siendo más). Los primeros que no querrían hacer huelga son los maestros. Y en Cataluña la escuela está bajo el ataque judicial y político español. Si somos tantos los que queremos salir de esta, debemos poder salir. Y hacer un gran acuerdo de país por la educación, pensando en los alumnos y en el futuro del país, es cada vez más necesario.Miren, hoy se han publicado los resultados de las pruebas PISA, de los cuales Cataluña ha sido excluida porque la muestra no era válida. Pues bien, España en conjunto obtiene los peores resultados de su historia. Por ejemplo, los resultados españoles en lectura se han desplomado.Si ponemos los resultados de Cataluña, con esta muestra inválida y aparentemente más pensada para que diera mejores resultados, tenemos que los resultados catalanes quedan por debajo de los de Madrid –que con 477 puntos encabeza el ranking estatal– y superan por solo dos puntos a Castilla y León (472) y por cuatro a Cantabria (470). Cataluña también queda por delante de la media española (457) y de la Unión Europea y de la OCDE (ambas con 463 puntos). Aun así, esta Cataluña irreal quedaría todavía muy lejos del top 5 internacional, que va de los 488 puntos del Reino Unido a los 525 de Japón. Un primer día de curso sin clases nos debe convocar a un compromiso para que no pase nunca más. Debemos poder hacerlo, sacudiéndonos de encima planteamientos egoístas y derrotistas. Buenos días.

Los sindicatos tenían claro que la de este martes era una convocatoria de huelga “difícil”. Difícil porque no querían bajar el tono ni las reclamaciones, pero, al mismo tiempo, el primer día de escuela "es un día muy importante", admitían al ARA las líderes sindicales del sector hace solo unos días. Así, el seguimiento de esta nueva jornada de protestas –la sexta este año– ha sido mucho menor que en anteriores convocatorias. Educación asegura que un 12,6% de los profesores se ha sumado a la huelga, mientras que los sindicatos elevan esta cifra hasta el 30%.

Los maestros y profesores rechazaron el acuerdo entre los sindicatos y el departamento de Educación y las huelgas continuarán. De hecho, esta mañana, un grupo de maestros ha ocupado el edificio de los servicios territoriales del departamento en la Zona Franca de Barcelona, en la primera de las movilizaciones que continuarán de aquí hasta final de curso. Todo ello es una muy mala noticia porque todo aquello que interrumpe el día a día de la escuela acaba perjudicando la formación de los alumnos. Y con una tasa de pobreza infantil (menores de 18 años) de más del 30%, si falla la escuela falla casi todo. Piensen que hay miles de niños catalanes que aparte de aprender, a la escuela van a comer una comida caliente.Un 65% de los maestros que participaron en la consulta (que fueron el 60% del total de la plantilla) votaron en contra del pacto al que habían llegado los sindicatos mayoritarios y el Gobierno. De manera que las responsabilidades de la situación están muy repartidas, entre el Gobierno y los sindicatos.Para empezar, el Gobierno se equivocó de plano el día que firmó un acuerdo con UGT y Comisiones, que no son los sindicatos mayoritarios, como si hiciera ver que las protestas de los docentes ya habían terminado o ya no tenían ningún motivo para continuar. Aquello fue un error casi temerario, porque encrespó a los maestros aún más. Y la USTEC, que más tarde firmó un acuerdo mejorado y ampliado, se ha visto ahora desautorizada por su propia gente. O sea que, como dice la ley de Murphy, si una cosa puede salir mal, saldrá mal, y hoy estamos en una situación desconocida, y en un conflicto del que no se ve el final.Y por eso mismo, ahora sería muy importante no equivocarse más para que todos juntos no suframos más daño. Porque miren que tenemos problemas en este país (como en todos los países del mundo), pero el de la educación es el problema más grave que tiene Cataluña. El más grave. Porque afecta el presente y el futuro del país, afecta a millones de personas, en su formación, su espíritu crítico, sus posibilidades de desarrollo personal, su futuro profesional…No equivocarse significa la implicación directa del presidente de la Generalitat, Salvador Illa. Significa que la oposición debería ser muy selectiva en su desgaste al Govern y todos juntos mirar de llegar a acuerdos de país. Porque el responsable de la actual situación es el actual gobierno, con la consejera Niubó al frente. Pero que la escuela en Cataluña no va bien no es de ahora. En el deterioro hay responsabilidades de todos los partidos que han gobernado. Estamos ante el malestar profundo de una enseñanza en emergencia y temo, noto, cómo se lo diría… que le estamos haciendo frente con viejas categorías negociadoras de gobierno como patronal y los sindicatos, pero que nadie con autoridad está juntando voluntades para definir el problema y mucho menos las soluciones.

No se puede mantener la tensión indefinidamente. La votación de los maestros contra el acuerdo pactado por los sindicatos y el Gobierno debe dar paso a una nueva etapa. Es urgente encontrar una salida que no pase por la confrontación sindical.

Hoy tendremos nuevas revelaciones sobre la investigación judicial a la actividad lobista del expresidente español Zapatero, porque el juez entregará a las partes todo lo que consta en el sumario instruido. Y, está claro, con nuevas revelaciones aumentará la presión sobre el gobierno de Sánchez para que dimita. En este frente hay una novedad significativa: el PNB, por boca de su presidente, Aitor Esteban, dijo ayer que sería irresponsable que Sánchez quisiera agotar la legislatura en 2027, es decir, que a la vista de todo lo que ha salido (el caso de Zapatero, pero también los casos Cerdán y Ábalos) fuera imprudente querer ir más allá de este año.Lo que le está diciendo Esteban a Sánchez es que no abuse de su paciencia y del atasco en el que se encuentran los partidos que votaron la investidura del presidente socialista: difícilmente el PNB, Junts y ya no digamos las llamadas “izquierdas plurinacionales” votarán a Feijóo como presidente del gobierno con Vox en una moción de censura, pero si la corrupción continúa manchando a Sánchez, es el presidente español el que debería estar obligado a convocar elecciones anticipadas. Al fin y al cabo, Sánchez llegó al poder con una moción de censura después de que la corrupción ahogara a Rajoy y al gobierno del PP.Como siempre pasa en estos casos, ahora todo son voces reclamando que la ley precise mejor los límites entre hacer lobby y caer en el delito de tráfico de influencias. Y también se revisa a toro pasado la conveniencia de rescatar cuando hubo la pandemia la línea aérea Plus Ultra, porque no era fundamental para el tránsito aéreo entre España y Latinoamérica. Si no lo era, ¿por qué la rescataron? El PSOE cruza los dedos para que el juez no haya encontrado nada más y pueda recuperar el discurso de “lawfare” (posibilidad que, visto lo que hemos visto en la justicia española, no sería tan descartable), pero con todo el mundo con quien hablas te dice que, como mínimo, Zapatero actuó muy al límite.Mientras los socialistas cruzan los dedos para que no salga nada más, en nuestro país, mañana volverá a haber reunión entre el Gobierno y los sindicatos de enseñanza. Las huelgas de los maestros son más que una piedra en el zapato del gobierno, son una roca en la carretera que no le deja acabar de circular con confianza y optimismo después de haber podido presentar unos presupuestos que serán aprobados. Estamos al final de las temporadas deportivas, y Cataluña ha perdido un equipo en Primera de fútbol, el Girona. Después de haber llegado a jugar la Champions, baja a Segunda: el equipo no ha podido resistir que se marcharan jugadores troncales que se habían hecho un nombre. No todo son malas noticias. Dos catalanes que triunfan en el mundo: el equipo femenino de fútbol del Barça, que esta noche ha sido recibido en Barcelona por 10.000 personas después dehaber ganado la Champions, la cuarta de la historia del Club, en una temporada perfecta que incluye los tres títulos españoles. Y espérate porque Alexia Putellas, después de la Champions del sábado, bien podría volver a ganar el Balón de Oro. Para la visibilización del deporte profesional femenino, el servicio que el Barça está haciendo es extraordinario. Y Pep Guardiola, que ayer fue despedido en el campo del City después de 10 años de ser el entrenador. La huella que Guardiola ha dejado en el fútbol solo se puede definir con aquello de "un antes y un después"; esto se puede decir de muy pocos entrenadores en la historia. Por cierto, ambas celebraciones, la de las jugadoras del Barça y la del técnico de Santpedor, estuvieron unidas por la estelada:

Para mí, el acuerdo entre el Govern, la UGT y CCOO era una solución solvente al conflicto laboral en el sector educativo. Un buen equilibrio entre, por un lado, la realidad de los ingresos de la Generalitat y, por otro, dos factores que presionan sobre el gasto: la necesidad de mejorar los resultados educativos de los alumnos y la necesidad de actualizar los sueldos de los profesores. Desgraciadamente, en el acuerdo no participa el sindicato mayoritario, que se ha lanzado a la huelga y a la calle. La negociación se ha reabierto. Veremos cómo acaba, pero no pinta bien. La Generalitat tiene muchos sectores a atender y no podrá resolver la situación asignando a la educación muchos más recursos de los que había previsto en el acuerdo. Si aumenta los sueldos por encima de lo previsto será, se quiera o no, a costa de partidas de calidad. Por cierto, no me puedo estar de mencionar un aspecto del conflicto que me perturba: la amenaza, minoritaria pero no suficientemente desautorizada, de dejar a los alumnos sin colonias escolares. Es irresponsable, y debo decir que no he visto nada semejante en el conflicto paralelo que ha habido en el ámbito de la salud.

Estas últimas semanas, los medios de comunicación se han llenado de titulares que hacen referencia a las reacciones y consecuencias ante el anuncio hecho por algunos colectivos de maestros, que han manifestado su negativa a ir de colonias como medida de presión para mejorar las condiciones del sistema educativo.Reproduzco algunos a modo de ejemplo: “Ir de colonias no es nuestra obligación”, “Maestros contra niños: las colonias son un derecho”, “Alumnos de Valls se niegan a dar clase por la supresión de las colonias [...]”, "El fin del contrato educativo”, “Malestar de las familias por la amenaza de los docentes”, “Las familias creen que dejar de hacer colonias es saltarse las reglas del juego”, “Las casas de colonias temen la huelga de los docentes”, “Grito de alerta de las casas de colonias por la protesta de los maestros: estamos en cifras de covid”...Es muy interesante poder interpretar los matices de estas reacciones: desde el artículo publicado en este mismo diario por el director de relaciones de Fundesplai, hasta el delantal de Ricard Ustrell de Catalunya Ràdio, en todas partes se puede mojar pan. Pero lo que encuentro realmente extraordinario es la facilidad con la que estos titulares están girando la problemática. A ver si nos aclaramos: los equipos de maestros somos el colectivo que más ha creído en la importancia de organizar la experiencia de las colonias para los niños de nuestras escuelas. Lo hemos estado haciendo desde hace décadas sin percibir ningún tipo de compensación más allá del agradecimiento de las familias y de los mismos niños. Lo hemos hecho desinteresadamente con la convicción de que esta experiencia es fundamental para muchos aspectos educativos.

Los docentes hacen este martes el primero de tres días de huelga general en un mes, a los que se añadirán otras jornadas de paros territorializados. Será el final de curso más educativa y organizativamente complicado en muchos años. Habrá que ver cuál es el seguimiento de los maestros y cómo se lo toman las familias. ¿Seguirán, los unos y los otros, el ritmo de unas protestas tan extensivas e intensivas, tan exigentes? Es verdad que hay un sentimiento de cansancio y decepción en el colectivo profesional que ha llevado a esta situación, pero resulta igualmente lógico y natural pensar que la mayoría desean el retorno a la normalidad: el clima de protesta también desgasta, y a medio plazo puede hacerse insostenible.

La huelga de Enseñanza no es una protesta laboral sino un diagnóstico de país. El malestar de los maestros y de las familias apunta precisamente aquí. No habla únicamente de salarios, de horarios o de burocracia. Habla de una fatiga más profunda: la escuela ha quedado atrapada entre exigencias crecientes y una progresiva erosión de la autoridad, del prestigio y de la función docente, y muchas familias tampoco están satisfechas. 

Siempre he pensado que en nuestra profesión es muy importante valorar el significado de las palabras que utilizamos tanto para dirigirnos a los niños y jóvenes como para relacionarnos entre nosotros, los maestros y las familias.

El viento ha paralizado buena parte de la actividad del país.