Xavi Ros: "Desde que soy director he visto pasar a cientos de docentes por el instituto"

BarcelonaXavi Ros es director del Institut Matadepera desde hace más de una década y miembro del colectivo Clam Educatiu. El pasado curso, la rotación docente hizo que casi la mitad de su claustro cambiara.

¿Cuántos años lleva siendo director?

— Hace doce. Bien, ahora empiezo el decimotercer. Antes, estuve años formando parte del equipo directivo.

¿Sabría decir cuántos profesores han formado parte de su claustro desde que es director?

— No sé... Contando sustitutos, te diría que muchos cientos o incluso algún millar. El millar no te lo puedo asegurar, pero sí he visto pasar a cientos de docentes por el instituto.

Más allá de las sustituciones durante el curso, ¿recuerda algún momento en que el claustro haya sufrido un bache importante de un año para otro?

— Siempre hay cambios y este curso habrá bastante, pero quizás el mayor lo vivimos en el curso 2023-24, cuando nos cambió más del 40% del claustro.

¿Y este curso?

— Calculo que de los 60 y tantos que somos, unos 15 cambian. Es mucho, pero es menos que el pasado año y también debemos tener en cuenta que aquí dentro hay dos bajas por embarazo, de compañeras que ya están en un estado avanzado.

¿Siempre hay cambios tan drásticos de un curso a otro?

— Estos últimos años seguro. Con los procesos de estabilización de funcionarios han cambiado las reglas del juego porque, al haber muchos más funcionarios en el sistema, hay una movida gorda. Además, también entre gente de otras comunidades autónomas como algunos compañeros valencianos, algunos que vienen de la escuela concertada o directamente docentes que realizaban otros trabajos y ahora han aprobado las oposiciones y han venido.

¿Cómo impacta en el instituto que haya un cambio tan grande dentro del claustro?

— Primero, de repente, tienes muy buena parte de la gente que no conoce cómo funciona el centro. En segundo lugar, no conocen a los alumnos ni a las familias y eso, sobre todo para los alumnos que están pasando un mal momento, es complicado. Necesitan un profesor de referencia con el que hayan establecido un vínculo. Y después están las cosas que puedan ser distintas del estándar y que no se pueden explicar en todo un día, sino que deben pasar por un proceso de formación y acompañamiento. ¿Qué acaba pasando? Que el primer trimestre todo el mundo va muy bulto y no puedes atender suficientemente a los 650 alumnos que tienes.

¿Y cómo lo gestionan?

— Somos un centro que hacemos mucho acompañamiento y que tenemos una estructura interna de mucho trabajo en equipo. Por tanto, es más fácil crear vínculos con otros compañeros y que se vayan situando. Una vez que funciona el equipo, a partir de Navidad, empezamos a encontrar calma. Pero trabajar en equipo tiene una desventaja: que se deben hacer y, una vez los tienes hechos, debes volver a hacerlos.

Hablaba de formación. ¿Tiene sentido dedicar esfuerzos a formar a alguien que se irá?

— Es cierto que genera frustración, pero también es verdad que hacemos una formación continuada y vivencial en la que aprendes muy deprisa. Sí, haces esfuerzos y reflexiones que te hacen crecer profesionalmente y luego no se quedan en el instituto, pero, sin embargo, tampoco se me ocurre mejor manera de hacerlo.

¿Cree que la situación mejorará?

— La esperanza es ésta, pero tengo dudas. Es como un castillo de un grupo casteller: cuanto más trompicones, más probable es que se caiga. Ahora hay una decisión política de estabilizar a muchos docentes y hacerlo deprisa, aunque sea asumiendo que se tendrán cuatro años malos. Pero no sabemos si aguantaremos cuatro años de trompicones. Me pregunto: "¿No se podría hacer en diez años y sin tan grave impacto en los centros?"

Después de doce años como director, ¿no se ha planteado dejarlo?

— Sí, todos los días.

¿Y por qué no lo hace?

— Por compromiso con la gente de aquí. Es cierto que sería más feliz y viviría más descansado dando clase, que además me encanta. Pero siempre que parece que alguien puede ponerse en la dirección, no acaba saliendo.