Jesús Moral (1959, Córdoba) es profesor de matemáticas y ha trabajado durante casi dos décadas en el departamento de Educación. Ha sido jefe de servicio de Organización de Centros, secretario del Consejo Escolar de Cataluña, secretario del Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo y subdirector general de Innovación y Formación. En 2018 formó parte del equipo del departamento responsable de la organización de las pruebas PISA. En una conversación con el ARA, analiza el error que ha invalidado la inclusión de los resultados de Cataluña en las pruebas internacionales y que, por tanto, imposibilita comparar el nivel de los alumnos catalanes con el de otros territorios y con años anteriores.

El ministerio de Educación advirtió hace más de un año a los servicios técnicos de la conselleria de Educación que la OCDE había detectado una tasa de exención de alumnos catalanes superior a la permitida en las pruebas PISA 2025. Si bien la organización internacional fija que, en la muestra de un territorio, el porcentaje de estudiantes exentos de hacer la prueba no puede superar el 5%, en Cataluña esta tasa se disparó hasta el 23,3%. Según ha avanzado La Vanguardia y ha confirmado el ministerio en un comunicado, el aviso se produjo en abril de 2025, cuando las pruebas ya estaban en marcha –se hicieron entre el 31 de marzo y el 16 de mayo–, y fue la empresa encargada de gestionar su aplicación para la OCDE la que informó al Estado de las anomalías.

A pesar de tener constancia desde marzo, el Gobierno todavía no sabe cómo se ha producido el error que ha invalidado la inclusión de los resultados de Cataluña en las pruebas internacionales PISA y que, por tanto, imposibilita comparar el nivel de los alumnos catalanes con el de otros territorios y con años anteriores. En una comparecencia parlamentaria, la consejera de Educación, Esther Niubó, ha admitido este lunes la "gravedad" de la situación, pero ha defendido que el ejecutivo puso en marcha hace cuatro meses un proceso interno para recoger información y reconstruir los hechos con el objetivo de aclarar el origen de la incidencia que hizo que la Generalitat descartara un 23% de los estudiantes, a pesar de que la OCDE marca que este porcentaje no puede superar el 5%. El informe todavía no se ha elaborado y, por tanto, Niubó ha dicho que todavía no tienen conclusiones sobre por qué no se detectó a tiempo la elevada tasa de estudiantes exentos de hacer los exámenes.

Este viernes el departamento de Educación comunicó que, por un error, los resultados de Cataluña en las pruebas PISA no serán válidos para compararlos con otros territorios ni con los resultados catalanes de años anteriores. El motivo es que a la hora de decidir cuántos alumnos no hacían las pruebas por problemas de aprendizaje, Cataluña se excedió: descartó un 23% de los estudiantes de la muestra cuando la OCDE marca que el máximo de alumnos exentos no puede superar el 5%.

Contundente respuesta de los directores de centros educativos ante el error que hará que los resultados de las pruebas PISA en Cataluña no se puedan comparar con otros territorios ni con años anteriores. La asociación de directores escolares ha emitido este sábado un comunicado en el que reprochan el error con las pruebas del que alertan que tendrá una "consecuencia devastadora": "Cataluña pierde la posibilidad de comparar la evolución de su sistema educativo con el resto del mundo", advierten en el texto.

Este viernes el Gobierno ha comunicado que un error en la muestra de alumnos elegidos ha hecho que los resultados de Cataluña en las pruebas PISA hayan quedado invalidados para poder compararlos con otros territorios o con años anteriores. El error de Educación comporta que la muestra no es representativa y que no se podrá saber si el nivel educativo catalán ha mejorado o empeorado. El ARA entrevista a Francesc Pedró, que ha trabajado durante una década con la OCDE en el ámbito educativo. También es catedrático de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) y codirector del Anuario de la Educación en Cataluña 2026 de la Fundación Equitat.org.

El sistema educativo catalán ha vivido un auténtico terremoto: un error en la muestra de los alumnos que hicieron las pruebas PISA hará que los resultados de Cataluña en las pruebas de la OCDE no sean representativos y no se puedan comparar con las notas de otros países ni con los resultados que los alumnos catalanes alcanzaron en otras ediciones. Es decir, las pruebas PISA no servirán para saber si la escuela catalana ha mejorado o empeorado respecto al último informe de 2022, que fue una debacle para Cataluña, ni tampoco para saber cuál es el nivel de los alumnos catalanes respecto al de los chicos y chicas de otros territorios. A grandes rasgos, el problema es que hubo un error a la hora de decidir qué alumnos debían quedar excluidos de las pruebas por problemas de aprendizaje: Cataluña eximió a un 23% de los estudiantes que formaban parte de la muestra, cuando la OCDE marca que como máximo se puede eximir a un 5% de los participantes. Pero, ¿cuál es el circuito para decidir qué adolescentes hacen las pruebas PISA?

Grave revés en el sistema educativo catalán. Los resultados de las pruebas PISA en Cataluña que se harán públicos a principios de septiembre no se podrán comparar con otros territorios ni tampoco con ediciones de años anteriores. Es decir, que el informe PISA no permitirá ver si el nivel de los alumnos catalanes ha mejorado o empeorado. El motivo es lo que desde el departamento de Educación se ha calificado como una "incidencia técnica, aislada y puntual". A grandes rasgos, Cataluña no ha aplicado correctamente los criterios que la OCDE —los impulsores de las pruebas PISA— marca para justificar que un alumno no se someta a las pruebas, cosa que ha hecho que la muestra de estudiantes que sí que hicieron los exámenes no sea representativa del alumnado catalán que tiene 15 años. El Govern recibió una alerta del error en marzo y lo ha comunicado este viernes, 24 de julio. Ha abierto una investigación para esclarecer las causas de este fiasco.

Es uno de los elefantes en la habitación cuando se habla de notas de corte y de movilidad universitaria y también uno de los estudios en los que el Gobierno ha puesto manos a la obra: la gestión de las plazas para cursar medicina en una universidad pública de Cataluña. El principal problema que hace años que se arrastra es que la demanda para estudiar este grado es mucho más alta que el número de plazas que se ofrece. Ante esta realidad, la Generalitat presentó en el mes de abril un plan para aumentar las vacantes para formar a los médicos del futuro. Ahora bien, en la preinscripción universitaria de este 2026 ha habido un cambio sorprendente: la demanda para estudiar medicina en una universidad pública ha bajado.

Ni medicina ni matemáticas. En los últimos años ha habido un cambio de paradigma en las universidades catalanas, que ven cómo su alumnado cada vez tiene más interés en estudiar un doble grado. Este 2026, por ejemplo, la nota de corte más alta de Cataluña es por primera vez el grado en derecho y relaciones internacionales en la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), que ha superado el grado en física y matemáticas, también de la UAB, que ha encabezado el podio de las notas de corte catalanas en los últimos tres cursos. Paula Ramió es una de las graduadas de la última promoción de este doble grado y explica que, a pesar de que ha sido muy exigente, también ha sido muy gratificante.

Nueve de cada diez graduados en Catalunya tienen trabajo tres años después de salir de la universidad. Ahora bien, esto no significa, evidentemente, que las condiciones de estos puestos de trabajo sean las mismas. De hecho, según la encuesta de inserción laboral de los titulados de grado que ha hecho pública este miércoles la AQU –la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Catalunya–, la diferencia salarial entre los graduados de una titulación y otra en Catalunya roza los 2.000 euros brutos al mes.

Los malos resultados en el examen de matemáticas científicas de las PAU continúan ocupando al Gobierno. Después de que la nota media de esta materia fuera de un 4,18 –la más baja en doce años– y que se generara cierta polémica alrededor de la prueba, ahora el departamento de Recerca i Universitats ha pedido a 15 expertos que hagan un informe comparativo sobre la prueba. Tal como ha avanzado la consejera, Núria Montserrat, el departamento ha hecho esta petición a diversos profesionales "para tomar medidas" en el examen de matemáticas, "pero también en el conjunto de las materias".

Poner insulina a un alumno diabético o cambiar una sonda gástrica son necesidades que muchas veces deben gestionar los docentes o las cuidadoras de colegios e institutos. Son tareas para las que muchos no tienen formación y que generan situaciones de inseguridad en las familias y también en los maestros que deben gestionar este tipo de casos. Ahora, sin embargo, en algunos centros educativos estos episodios se reducirán, ya que el Gobierno ha anunciado que el próximo curso la mitad de colegios e institutos –públicos y concertados– tendrán una enfermera que acudirá al centro a hacer curas. Esto no implica que cada colegio tenga permanentmente una enfermera, sino que una misma profesional se encargará de esta tarea en varios colegios e institutos de la zona de manera programada. La previsión es que este programa de Educación y Salud llegue a todos los centros el curso 2027-2028.

Cuando faltan dos meses para conocer los resultados de un nuevo informe PISA –los exámenes que dispararon todas las alarmas sobre el nivel de los estudiantes catalanes en el año 2023–, la OCDE ha presentado este lunes su análisis respecto al sistema educativo catalán. Un informe que el gobierno de Salvador Illa pidió a la OCDE hace un año y medio con el objetivo de encontrar la anhelada receta para hacer remontar los resultados educativos. Aunque la receta es nueva, los ingredientes son bien conocidos: más inclusión de la diversidad dentro del aula, incentivos en la carrera docente, fortalecimiento del papel de las direcciones y una evaluación “coherente” y alineada.

"Veíamos que acababan la ESO sin el título porque estaban muy lejos de lo que pide el currículum, y claro, se iban con una mano delante y otra detrás", explica Loles Resa, jefa de estudios de secundaria del colegio Sant Josep de Gràcia. Ella habla de lo que habían vivido algunos alumnos del centro, pero no es una situación aislada. Según el anuario de Equitat.org hecho público esta semana, después de estar muchos años subiendo o manteniéndose, en los últimos cinco cursos la tasa de graduados de ESO ha caído de manera consecutiva. A pesar de ser alto, el porcentaje ha pasado de un 93% a un 86% el curso 2024-2025, la tasa de graduación en la ESO más baja desde hace quince años.

Los docentes catalanes ya saben en qué escuela o instituto trabajarán el curso próximo. Este martes el departamento de Educación ha publicado los destinos definitivos del personal docente para el curso 2026-2027, lo que se conoce como las adjudicaciones de verano. La publicación de la plaza que cubrirá cada maestro y profesor se ha hecho un mes antes de lo que se había hecho hasta ahora y después de que el año pasado hubiera un revuelo importante cuando un error "deliberado" de uno de los trabajadores del departamento obligó a repetir todo el proceso y retrasar los resultados.

Las quejas de algunos estudiantes y profesores por la dificultad del examen de matemáticas de las PAU de este año ya se han cuantificado. El departamento de Recerca i Universitats ha recibido un total de 2.057 reclamaciones para revisar la prueba de matemáticas científicas de la selectividad. La cifra de revisiones solicitadas para el examen de esta asignatura supone el 9,46% del total de solicitudes que los estudiantes han registrado por el conjunto de las materias de las PAU que se celebraron hace tres semanas.

Más alumnos pobres, más estudiantes que necesitan refuerzo y una inversión que, a pesar de aumentar, no está consiguiendo hacer remontar los resultados educativos. Esta es la radiografía de la situación de la educación catalana que hace Equitat.org –la antigua Fundació Bofill– en su anuario del 2026.

Una petición en la plataforma Change.org ha recogido en solo 24 horas más de un millar de firmas para reclamar la revisión del examen de matemáticas de las PAU. El martes se conoció que en la prueba de este año se ha obtenido una nota media de 4,18; una media suspensa y la más baja desde 2014, cuando fue de un 4 pelado. De hecho, en los últimos doce años la media de esta asignatura solo ha sido un suspenso en tres ocasiones: este año (4,18), el 2024 (4,87) y el 2014 (4).

Carlos Magro (Madrid, 1969) es presidente de la Asociación Educación Abierta. Trabaja como profesional independiente en innovación, tecnología y políticas educativas y ha sido responsable del programa de Cultura Científica de la consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Su último libro es IA y Educación. Una relación con costuras (Trama Editorial). Atiende a ARA en el campus Poblenou de la Universitat Pompeu Fabra (UPF), con motivo de los 35 años de docencia en la universidad.