Nathan Cofnas, el investigador norteamericano detrás las primeras acusaciones de plagio del profesor de Cambridge Jason Arday antes de su muerte, ha sido suspendido de la Universidad de Gante, en Bélgica, donde trabajaba. Las acusaciones de plagio, a pesar de no ser comprobadas, condujeron a una ola de escrutinio durante semanas que ponían en cuestión los hitos académicos y personales de Arday.

Al sector educativo catalán se le abre un nuevo frente. Las escuelas de música municipales, con más de 50.000 alumnos en toda Cataluña (15.000 más que hace 15 años) y bajo la gestión de los ayuntamientos (en un régimen similar al de las guarderías), lanzan un enésimo grito de auxilio. Con una nueva demanda dirigida a todos los grupos parlamentarios, la Associació Catalana d'Escoles de Música (ACEM) reclama a la Generalitat un aumento sustancial de su partida presupuestaria "para una correcta financiación".

Un año más, la Universitat de Barcelona (UB) vuelve a ser la universidad mejor valorada del Estado en el Academic Ranking of World Universities (ARWU) 2025, conocido popularmente como ránking de Shanghái y considerado el más prestigioso del mundo. La institución de la capital catalana mantiene su lugar entre las 200 mejores universidades del mundo. Se consolida, así, como la única universidad del Estado que logra colarse en la franja alta de la clasificación.

Oficialmente y según el calendario escolar, el curso 2026-2027 en las escuelas e institutos catalanes comienza el martes 8 de septiembre. Ahora bien, el malestar docente de los últimos meses puede hacer que este año las clases no comiencen con normalidad. Este lunes, la portavoz de Ustec, Iolanda Segura, ha afirmado en declaraciones a RAC1 que es "complicado" que se desconvocque la huelga prevista para el primer día de curso, y ha denunciado que no hay negociación con el departamento. "Tuvimos un encuentro con la consellera [de Educación] a principios de julio y no hemos vuelto a tener noticias", ha dicho a RAC1.

A las puertas de la vuelta a las aulas, tanto alumnado como familias se hacen las mismas preguntas: ¿cuándo empieza el curso, cuáles son los días festivos o cuándo acaban las clases? En ARA repasamos las fechas clave del curso escolar 2026-2027, que se presenta con la incertidumbre de nuevas huelgas educativas y arrastrando el descalabro de las pruebas PISA.

Intersindical Valenciana (STEPV) ha denunciado la ley de acompañamiento de los presupuestos y el artículo 155, que pide "velar por la neutralidad ideológica en los centros educativos, supervisando que las actividades docentes, los materiales curriculares y los actos escolares se mantengan ajenos a cualquier tipo de adoctrinamiento".

El presidente de ERC, Oriol Junqueras, ha planteado en una entrevista a Europa Press la necesidad de que Catalunya apueste por un gran acuerdo entre todos los partidos políticos de tradición democrática, los agentes sociales y económicos –equipos directivos, sindicatos y docentes– para superar el bloqueo actual en el sistema educativo, evidenciado con las huelgas de los últimos meses y la incidencia que ha impedido que Catalunya participe en el informe PISA. Según Junqueras, este pacto debería basarse en un modelo de gobernanza compartida, estable y de larga duración (propone que sea "de 8 o 12 años") con la creación de equipos de expertos de reconocido prestigio y confianza dentro del sector, independientemente de su militancia y de quién gobierne en la Generalitat en estos mandatos.

Diez universidades del Estado, incluida la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), han creado ConfIA, una red con el objetivo de establecer un desarrollo coordinado de inteligencia artificial ajustada al nuevo reglamento europeo. Como explica Ulises Cortés, catedrático de IA de la UPC, investigador del Barcelona Supercomputing Center y presidente de esta red, el factor principal que ha impulsado su creación ha sido la entrada en vigor de la nueva fase de la Ley de inteligencia artificial de la Unión Europea, la EU AI Act, el 2 de agosto.

Jesús Moral (1959, Córdoba) es profesor de matemáticas y ha trabajado durante casi dos décadas en el departamento de Educación. Ha sido jefe de servicio de Organización de Centros, secretario del Consejo Escolar de Cataluña, secretario del Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo y subdirector general de Innovación y Formación. En 2018 formó parte del equipo del departamento responsable de la organización de las pruebas PISA. En una conversación con el ARA, analiza el error que ha invalidado la inclusión de los resultados de Cataluña en las pruebas internacionales y que, por tanto, imposibilita comparar el nivel de los alumnos catalanes con el de otros territorios y con años anteriores.

El ministerio de Educación advirtió hace más de un año a los servicios técnicos de la conselleria de Educación que la OCDE había detectado una tasa de exención de alumnos catalanes superior a la permitida en las pruebas PISA 2025. Si bien la organización internacional fija que, en la muestra de un territorio, el porcentaje de estudiantes exentos de hacer la prueba no puede superar el 5%, en Cataluña esta tasa se disparó hasta el 23,3%. Según ha avanzado La Vanguardia y ha confirmado el ministerio en un comunicado, el aviso se produjo en abril de 2025, cuando las pruebas ya estaban en marcha –se hicieron entre el 31 de marzo y el 16 de mayo–, y fue la empresa encargada de gestionar su aplicación para la OCDE la que informó al Estado de las anomalías.

A pesar de tener constancia desde marzo, el Gobierno todavía no sabe cómo se ha producido el error que ha invalidado la inclusión de los resultados de Cataluña en las pruebas internacionales PISA y que, por tanto, imposibilita comparar el nivel de los alumnos catalanes con el de otros territorios y con años anteriores. En una comparecencia parlamentaria, la consejera de Educación, Esther Niubó, ha admitido este lunes la "gravedad" de la situación, pero ha defendido que el ejecutivo puso en marcha hace cuatro meses un proceso interno para recoger información y reconstruir los hechos con el objetivo de aclarar el origen de la incidencia que hizo que la Generalitat descartara un 23% de los estudiantes, a pesar de que la OCDE marca que este porcentaje no puede superar el 5%. El informe todavía no se ha elaborado y, por tanto, Niubó ha dicho que todavía no tienen conclusiones sobre por qué no se detectó a tiempo la elevada tasa de estudiantes exentos de hacer los exámenes.

Este viernes el departamento de Educación comunicó que, por un error, los resultados de Cataluña en las pruebas PISA no serán válidos para compararlos con otros territorios ni con los resultados catalanes de años anteriores. El motivo es que a la hora de decidir cuántos alumnos no hacían las pruebas por problemas de aprendizaje, Cataluña se excedió: descartó un 23% de los estudiantes de la muestra cuando la OCDE marca que el máximo de alumnos exentos no puede superar el 5%.

Contundente respuesta de los directores de centros educativos ante el error que hará que los resultados de las pruebas PISA en Cataluña no se puedan comparar con otros territorios ni con años anteriores. La asociación de directores escolares ha emitido este sábado un comunicado en el que reprochan el error con las pruebas del que alertan que tendrá una "consecuencia devastadora": "Cataluña pierde la posibilidad de comparar la evolución de su sistema educativo con el resto del mundo", advierten en el texto.

Este viernes el Gobierno ha comunicado que un error en la muestra de alumnos elegidos ha hecho que los resultados de Cataluña en las pruebas PISA hayan quedado invalidados para poder compararlos con otros territorios o con años anteriores. El error de Educación comporta que la muestra no es representativa y que no se podrá saber si el nivel educativo catalán ha mejorado o empeorado. El ARA entrevista a Francesc Pedró, que ha trabajado durante una década con la OCDE en el ámbito educativo. También es catedrático de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) y codirector del Anuario de la Educación en Cataluña 2026 de la Fundación Equitat.org.

El sistema educativo catalán ha vivido un auténtico terremoto: un error en la muestra de los alumnos que hicieron las pruebas PISA hará que los resultados de Cataluña en las pruebas de la OCDE no sean representativos y no se puedan comparar con las notas de otros países ni con los resultados que los alumnos catalanes alcanzaron en otras ediciones. Es decir, las pruebas PISA no servirán para saber si la escuela catalana ha mejorado o empeorado respecto al último informe de 2022, que fue una debacle para Cataluña, ni tampoco para saber cuál es el nivel de los alumnos catalanes respecto al de los chicos y chicas de otros territorios. A grandes rasgos, el problema es que hubo un error a la hora de decidir qué alumnos debían quedar excluidos de las pruebas por problemas de aprendizaje: Cataluña eximió a un 23% de los estudiantes que formaban parte de la muestra, cuando la OCDE marca que como máximo se puede eximir a un 5% de los participantes. Pero, ¿cuál es el circuito para decidir qué adolescentes hacen las pruebas PISA?

Grave revés en el sistema educativo catalán. Los resultados de las pruebas PISA en Cataluña que se harán públicos a principios de septiembre no se podrán comparar con otros territorios ni tampoco con ediciones de años anteriores. Es decir, que el informe PISA no permitirá ver si el nivel de los alumnos catalanes ha mejorado o empeorado. El motivo es lo que desde el departamento de Educación se ha calificado como una "incidencia técnica, aislada y puntual". A grandes rasgos, Cataluña no ha aplicado correctamente los criterios que la OCDE —los impulsores de las pruebas PISA— marca para justificar que un alumno no se someta a las pruebas, cosa que ha hecho que la muestra de estudiantes que sí que hicieron los exámenes no sea representativa del alumnado catalán que tiene 15 años. El Govern recibió una alerta del error en marzo y lo ha comunicado este viernes, 24 de julio. Ha abierto una investigación para esclarecer las causas de este fiasco.

Es uno de los elefantes en la habitación cuando se habla de notas de corte y de movilidad universitaria y también uno de los estudios en los que el Gobierno ha puesto manos a la obra: la gestión de las plazas para cursar medicina en una universidad pública de Cataluña. El principal problema que hace años que se arrastra es que la demanda para estudiar este grado es mucho más alta que el número de plazas que se ofrece. Ante esta realidad, la Generalitat presentó en el mes de abril un plan para aumentar las vacantes para formar a los médicos del futuro. Ahora bien, en la preinscripción universitaria de este 2026 ha habido un cambio sorprendente: la demanda para estudiar medicina en una universidad pública ha bajado.

Ni medicina ni matemáticas. En los últimos años ha habido un cambio de paradigma en las universidades catalanas, que ven cómo su alumnado cada vez tiene más interés en estudiar un doble grado. Este 2026, por ejemplo, la nota de corte más alta de Cataluña es por primera vez el grado en derecho y relaciones internacionales en la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), que ha superado el grado en física y matemáticas, también de la UAB, que ha encabezado el podio de las notas de corte catalanas en los últimos tres cursos. Paula Ramió es una de las graduadas de la última promoción de este doble grado y explica que, a pesar de que ha sido muy exigente, también ha sido muy gratificante.

Nueve de cada diez graduados en Catalunya tienen trabajo tres años después de salir de la universidad. Ahora bien, esto no significa, evidentemente, que las condiciones de estos puestos de trabajo sean las mismas. De hecho, según la encuesta de inserción laboral de los titulados de grado que ha hecho pública este miércoles la AQU –la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Catalunya–, la diferencia salarial entre los graduados de una titulación y otra en Catalunya roza los 2.000 euros brutos al mes.

Los malos resultados en el examen de matemáticas científicas de las PAU continúan ocupando al Gobierno. Después de que la nota media de esta materia fuera de un 4,18 –la más baja en doce años– y que se generara cierta polémica alrededor de la prueba, ahora el departamento de Recerca i Universitats ha pedido a 15 expertos que hagan un informe comparativo sobre la prueba. Tal como ha avanzado la consejera, Núria Montserrat, el departamento ha hecho esta petición a diversos profesionales "para tomar medidas" en el examen de matemáticas, "pero también en el conjunto de las materias".