Actores maquillados como gatos que recuerdan a los famosos therianos, coches de Fórmula 1, fuentes de chocolate, cabinas de música donde puedes crear tu canción y agentes de todo tipo con uniformes llamativos. Entrar en el pabellón 2 del Salón de la Enseñanza y no entretenerse un rato es casi misión imposible y quizás todos estos reclamos explican –en parte– el cambio que ha sufrido la feria de orientación educativa hasta llegar a la situación actual: este 2026, por primera vez, hay más expositores de formación profesional (FP).

Al margen de los 17 grados superiores –cuatro de ellos, también online– y los 10 grados medios que pone al alcance del alumnado, La Salle ofrece las modalidades de bachillerato de ciencias y tecnología, de humanidades y ciencias sociales, y de arte en 12 de sus centros. Un abanico en el que también destacan el Bachillerato Internacional, el Batxibac y el Bachillerato Dual, lo que amplía aún más las probabilidades de que cada persona encuentre su propio itinerario formativo.

"La demanda de formación profesional se ha disparado y, en paralelo, la oferta privada está viendo una oportunidad en la que antes la veía y ha crecido el doble que la pública en pocos años". Así describió el presidente del gobierno español, Pedro Sánchez, la situación de la oferta de la FP en el Estado, donde aseguró que hay alumnos que pagan hasta 9.000 euros por estudiar un ciclo formativo. Ante ese auge, el ejecutivo español ha anunciado que quiere poner freno a los centros privados que no garantizan la calidad mínima de estos estudios.

El porcentaje de alumnos que dejan sus estudios antes de tiempo en Cataluña es cuatro puntos más alto que la media europea. Son alumnos que no han terminado la ESO o, sobre todo, que después de terminarla no continúan con ningún tipo de formación postobligatoria como puede ser el bachillerato o la formación profesional (FP). La proporción de alumnos catalanes que abandona las aulas prematuramente es del 13,7%, mientras que la media europea se encuentra en el 9,3%. Aunque desde 2017 Cataluña ha rebajado el abandono más de tres puntos, sigue lejos del objetivo del 9% fijado por Europa.

Uno de los principales objetivos anunciados en la legislatura del gobierno de Salvador Illa y de la consejera de Educación, Esther Niubó, es prestigiar la Formación Profesional (FP). Dentro de esta misión, el mayor reto que debía afrontar la conselleria era encontrar una solución para el caos que cada año vive el sistema con las preinscripciones de FP y con el que 30.000 alumnos empezaron el curso pasado sin plaza.

Las aulas de institutos y centros que ofrecen formación profesional (FP) han reabierto este viernes sus puertas después del verano, pero todavía lo han hecho con algunas sillas vacías. El período de matriculación en la FP terminó el 8 de septiembre con más de 15.000 plazas vacantes (15.232), una cifra que con el paso de los días y la llegada de la matrícula viva se ha logrado reducir: en tres días se han apuntado 3.000 personas y se ha bajado la cifra de sillas vacías a 12.000. En agosto, 14.840 alumnos no tenían plazaa los estudios que deseaban.

Con cierta mejora, pero todavía con un importante desequilibrio entre las plazas en los estudios que más interesan a los alumnos y las que el sistema educativo puede ofrecer. El período de matriculación en la formación profesional (FP) ha terminado con más de 15.000 plazas vacantes (15.232), después de que 14.840 alumnos se fueran de vacaciones en agosto sin plaza a los estudios que deseaban. Aunque el número de vacantes y estudiantes sin plaza sigue siendo muy alto, este año han quedado 4.000 plazas sin adjudicar menos que el año pasado, cuando el curso comenzó en la FP con 31.000 alumnos sin plaza y 19.000 vacantes disponibles. Además, en esta comparación, debe tenerse en cuenta que este curso se abrieron unas 7.500 plazas nuevas en FP.

El tapón se mantiene pese a que se reduce respecto al año pasado. Casi 15.000 (14.840) alumnos encaran el verano sin tener plaza asignada para estudiar un grado medio o superior de formación profesional (FP), a pesar de haber realizado la preinscripción en los plazos establecidos. 31.000 estudiantes vieron cómo empezaba el curso sin que ellos tuvieran una plaza.

Francesc Torres (Ibiza, 1962) es catedrático e ingeniero de telecomunicaciones. Fue rector de la Universidad Politécnica de Catalunya (UPC) del 2017 al 2021. Ahora repite mandato y atiende al ARA en su primera entrevista desde que hace un mes ganó las elecciones al rectorado.

El pasado curso los grados de formación profesional (FP) de la privada recibieron el doble de alumnos que hace sólo cinco años. Este incremento de interés por la privada en los grados medios y, sobre todo, en los grados superiores de FP, hace años que no es una novedad: en los últimos cursos el número de estudiantes que se han formado en la privada siempre ha sido superior a la concertada en esta etapa de la educación postobligatoria. En el curso 2019-2020, la FP privada tenía 40.989 alumnos, casi 20.000 más que los que optaban a la concertada. Sin embargo, esta diferencia se ha disparado hasta el punto de que el curso pasado había unos 60.000 alumnos más que hacían un ciclo en la privada (82.009) que en la concertada (21.963).

La nueva ley de Formación Profesional (FP) quiere recuperar una figura que antes era muy común en los negocios de nuestra casa: la del aprendiz. La normativa, aprobada hace tres años por el gobierno español, y que las comunidades autónomas han empezado a aplicar este curso, multiplica el número de horas de prácticas que realizan los estudiantes en un entorno laboral real y apuesta por que todo el modelo tenga un carácter dual, sea cual sea el grado. Sin embargo, esta transformación requiere mucha más implicación por parte de las empresas y aquí es donde ha encontrado su gran escollo.

El departamento de Educación y FP y el Consejo de Cámaras de Cataluña han presentado este lunes elEstudio de inserción laboral de las enseñanzas profesionales. El documento analiza el sector laboral catalán en relación con los estudios cursados ​​de los trabajadores a partir de los datos de los estudiantes que se graduaron en el curso 2022-2023 y debe servir, principalmente, para dos cosas. Por un lado, para que los futuros estudiantes de grados de formación profesional (FP) tengan una referencia de las salidas laborales que tiene cada estudio. Por otra parte, debe ser una de las bases para repensar y reestructurar los estudios y la oferta de FP que hay en Cataluña.

A casi cualquier adolescente que está a punto de terminar la ESO la pregunta "¿qué vas a hacer?" le persigue durante meses. Hasta hace poco, a los que contestaban con un "quiero hacer bachillerato" recibían una pregunta instantánea: "Humanístico, científico o artístico –algunos también incluían el tecnológico–?" Ahora bien, si hoy alguien quiere aprovechar una comida familiar para sacarle este tema a un sobrino, un nieto o un hijo y hablar de todas las opciones que tiene, probablemente la conversación debería alargarse más allá de la sobremesa, porque sólo en Barcelona el próximo curso habrá hasta diecisiete bachilleratos para elegir.

"¿Cómo puede que las redes sociales nos conecten, si utilizar el móvil en la mesa es de mala educación?", pregunta una chica, como si se tratara de una batalla cuerpo a cuerpo entre gladiadores y acabara de desarmar al contrincante que, con ánimos de ganar tiempo para idear un contragolpe, responde con un simple pero efectivo: "¿Cómo?"

Van en grupos y cargados con tote bags, bolis y camisetas con infinidad de logos de universidades, centros de FP y escuelas diversas. Una vez termina la redada para recoger todos los obsequios posibles, toca centrarse en lo importante, y aquí es cuando los grandes grupos clase se ramifican en pequeños tríos o parejas en función de lo que "quizás" quieren estudiar. Es la única manera de organizarse que encuentran a los miles de adolescentes que visitan el Salón de la Enseñanza para buscar respuestas a su futuro académico entre los más de 250 expositores –un 12% más que el año pasado– y las 200 actividades de orientación que se ofrecen.

El próximo curso en Cataluña habrá un nuevo camino para conseguir un título de formación profesional (FP). Este martes la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) y el departamento de Educación han acordado poner en marcha un nuevo itinerario formativo en el centro de FP de Martorell de la UPC (Campus FPCAT-UPC de la Movilidad Sostenible) que permitirá que los alumnos obtengan una titulación de técnico o técnico superior a través de certificados profesionales.

Desde el pasado año, la asignación de plazas a los grados de formación profesional (FP) se ha realizado por orden de nota de los aspirantes. Ahora bien, hasta este miércoles los futuros estudiantes de estos ciclos no tenían forma de saber –más allá del boca a boca– cuál era la nota que aproximadamente podían necesitar para entrar en el grado medio o superior que deseaban. Pero este miércoles, tal y como ha avanzado el ARA, la conselleria de Educación ha publicado las notas de corte de todos los grados de FP de Cataluña mediante un buscador que permite filtrar por puntuación de acceso, territorio, ciclo, turno y centro.

El Gobierno se comprometió a no repetir el episodio del pasado año, en el que más de 30.000 alumnos empezaron el curso sin plaza a formación profesional, y este miércoles pondrá en marcha una medida esencial para conseguirlo. Según ha podido saber el ARA, por primera vez Educación publicará las notas de corte de los grados de formación profesional (FP).

El Govern pone manos a la obra con uno de los principales problemas que sufre la educación postobligatoria en Catalunya: el desaguisado con las plazas y la preinscripción en la formación profesional (FP). El presidente, Salvador Illa, ha anunciado este jueves que el próximo curso habrá 7.583 nuevas plazas de FP en Catalunya. El incremento de oferta también irá acompañado de casi 500 nuevos docentes de FP, un sector en el que Catalunya sigue teniendo problemas para encontrar profesores. "Si necesitamos nuevos profesionales, debemos encontrar los espacios para formarlos", ha defendido Illa.

El futuro traspaso de las competencias en materia ferroviaria a Cataluña debería suponer una mejora del servicio, pero para ello se necesitan más manos. Con esta idea el Gobierno ha presentado este martes un plan con un claro objetivo: que en los próximos tres años se formen 1.000 estudiantes de formación profesional (FP) para que se especialicen en tareas relacionadas con el sector ferroviario.