La alteración de la muestra PISA en Cataluña supera con creces la de cualquier país en el último informe

BarcelonaEste viernes el departamento de Educación comunicó que, por un error, los resultados de Cataluña en las pruebas PISA no serán válidos para compararlos con otros territorios ni con los resultados catalanes de años anteriores. El motivo es que a la hora de decidir cuántos alumnos no hacían las pruebas por problemas de aprendizaje, Cataluña se excedió: descartó un 23% de los estudiantes de la muestra cuando la OCDE marca que el máximo de alumnos exentos no puede superar el 5%.

En la explicación de los hechos, la directora general de Currículum y Desarrollo Profesional, Sònia Fernández Cuenca, aseguró que errores como el que ha habido en Cataluña son "un fenómeno que la misma OCDE ha tenido que gestionar en otras ocasiones". En este sentido, en el último informe PISA del año 2022, hasta dieciséis países superaron el umbral de alumnos exentos marcado por la OCDE, pero ninguno de ellos –excepto Ucrania, que ya estaba en plena guerra y se situó en el 26% de exentos– superó el 11% de estudiantes excluidos. Dicho de otra manera, el porcentaje de alumnos que este año Cataluña ha excluido de los exámenes PISA duplica la proporción del país que más eximió en las últimas pruebas: Dinamarca.

En cuanto a España, en el último informe PISA se situó entre los territorios con tasas de exención más bajas, con un 4,02%, justo por encima de Italia (3,07%), Francia (3,72%) y Japón (2,52%).

Volviendo a los territorios que excedieron el límite de alumnos excluidos, a pesar de haber una quincena, ninguno de ellos se excluyó del informe internacional –como sí pasará con Cataluña– porque con la excepcionalidad de la pospandemia de la covid-19, la OCDE decidió mantenerlos y hacer anotaciones en sus apartados para advertir que los resultados podían estar alterados. En este caso, la misma OCDE alerta que tener un porcentaje de exentos muy alto puede hacer variar los resultados al alza.

De dislexia a un aumento de alumnos con discapacidad

Cuando la OCDE detecta que un país tiene una tasa de alumnos excluidos más alta de la permitida, el PISA Adjudication Groupexamina todos los casos y también se pide al país en cuestión que haga un análisis de sesgo para poder determinar la fiabilidad de su muestra.

En el caso de las pruebas PISA 2022, los motivos para excederse en el porcentaje de excluidos son diversos. En el caso de Dinamarca –el país con un porcentaje más alto de excluidos– se detectó que se había producido un aumento de alumnos con dislexia diagnosticada. Además, estos alumnos utilizaban dispositivos electrónicos de apoyo para leer y las pruebas PISA no se podían adaptar a ellos.

En cambio, en los Países Bajos (8,4% de exenciones), la mayoría de los alumnos excluidos presentaban una discapacidad física o intelectual, para la cual no había ninguna adaptación disponible en la prueba. En Letonia (7,9%), las exclusiones se debieron a que había una cantidad importante de alumnos que estudiaban a distancia en el momento de hacer los exámenes PISA. En Suecia (7,4%), no se pudo determinar los motivos del exceso de excluidos. Y en Noruega (7,3%) y Australia (6,9%) el motivo de exclusión fue una combinación entre alumnos que tenían una discapacidad intelectual y un número considerable de estudiantes que tenían un "dominio limitado" de la lengua en que se aplicaban las pruebas.

En las pruebas del año 2025, tal como desgranó el departamento de Educación el viernes, en Cataluña de la muestra inicial de 2.545 alumnos, hasta 591 se decidió que no pasaran los exámenes: seis por discapacidad física, 92 por dominio insuficiente de la lengua y 493 por discapacidad cognitiva, emocional o conductual.