El método para aprender música a través de las matemáticas

BarcelonaSi hablamos de Pitágoras, seguramente lo primero que nos viene a la cabeza es el teorema que lleva su nombre, uno de los descubrimientos que este filósofo y matemático griego de finales del siglo VI aC hizo a lo largo de su vida. Pero hizo unas cuantas más. También fue el primero en relacionar la música con los números, lo que le llevó a identificar patrones matemáticos en la música. Así pues, no es tan raro que estos dos campos estén vinculados uno con otro.

De hecho, si lo trasladamos a la época actual, en el siglo XXI, esto es lo que invita a hacer Play Nuzic, una nueva metodología educativa que permite al alumnado comprender y crear música a través del pensamiento matemático. "Se me ocurrió que el mundo de la ciencia y de los números podía mezclarse con el mundo de la música y las artes, y se podían ayudar uno a otro", dice Mauricio Villavecchia, compositor, pedagogo musical, pianista e ideólogo e impulsor de Play Nuzic. Se trata de una herramienta que nace dirigida a las escuelas –pero ahora mismo es de código abierto y, por tanto, al alcance de todos en Playnuzic.com– para que los jóvenes puedan aprender música a partir de los números y de diferentes operaciones matemáticas sencillas.

Villavecchia asegura que no es necesario saber música para aprender a trabajar en ella e, incluso, para componer piezas musicales. La idea que quiere transmitir a través de esta herramienta es que se puede entender y experimentar con la música a través de los números, un lenguaje que los alumnos ya conocen y con el que trabajan periódicamente en el aula, y comprobar que las operaciones que realizan tienen un reflejo musical. "Por ejemplo, cada nota tiene un número y entre una nota y otra hay una distancia. Los estudiantes pueden calcular el movimiento de las notas dentro de una melodía, porque las melodías surgen de una serie de operaciones matemáticas. Es decir, tú sumas o restas números y la melodía sube o baja", explica Villavecchia de una de las posibilidades de Play. En la web encontrará las opciones disponibles y podrá elegir la que desea trabajar: ritmo, melodía, cuadro, duración, intervalo y composición.

Hace meses que, junto con su equipo, Villavecchia realiza talleres en diferentes centros educativos para mostrar cómo funciona esta aplicación y todo lo que puede ofrecer para que la puedan integrar como una herramienta más dentro de los institutos. "Empezamos los talleres con ejercicios corporales y de percepción. Después, sobre papel, les hacemos hacer el trabajo para que entiendan cómo funciona este sistema, y ​​posteriormente trabajan con la aplicación y hacen composiciones que, después, compartirán entre ellos. Queremos que trabajen en equipo, opinen y se pongan de acuerdo sobre lo que han creado", explica Villavecchia, que más analítica. "Al final, la aplicación es la herramienta que permite entender todo el sistema y escuchar en el mismo taller los resultados obtenidos", dice. También reconoce que algunas veces lo primero que han hecho con los alumnos ha sido buscar la fórmula del ritmo del reggaetón.

Una metodología complementaria

Uno de los centros donde se han realizado los talleres de Play Nuzic ha sido el Instituto Escuela Artístico Oriol Martorell, de Barcelona. Lo han recibido los alumnos de segundo de ESO de música y danza. Aunque normalmente realizan las asignaturas de manera conjunta, en este caso las realizaron por separado. "El alumnado de danza lo encontró muy interesante y pudo comprobar los resultados de forma inmediata. El de música, que tiene un nivel más alto en este ámbito, lo comprendió todo enseguida, porque de hecho hablaban de una misma cosa pero con lenguajes diferentes. Lo cierto es que aprender y entender la música desde otro punto de vista les fue muy enriquecedor", dice Sergi Pasgi. Pascual afirma que esta herramienta permite ver la música de una forma diferente, más global, y fuera del lenguaje musical clásico. "Es muy intuitiva, muy rápida y directa. Tanto a alumnos como a profesores les gustó mucho la propuesta, que ya han utilizado en sus clases habituales".

Muy rica, con muchas capas, lo suficientemente compleja y creativa, al tiempo que útil para consolidar aprendizajes matemáticos que son abstractos. Así es como ve esta metodología Joan Pedroche, director del Instituto de Técnicas Audiovisuales y del Espectáculo de Barcelona (Itaeb). Él vivió la primera génesis de esta iniciativa, hace ya algunos años, cuando justo empezaba a tomar forma, por eso aceptó enseguida cuando le propusieron hacer un taller para mostrar sus posibilidades en el centro que ahora dirige.

"Nosotros tenemos un bachillerato tecnológico, pero muy orientado al audiovisual, y con un perfil de alumnado que tiene mucha afinidad con la producción musical, el mundo de la música electrónica y todo lo que es el lenguaje audiovisual. Por eso ofrecimos a nuestros alumnos como banco de pruebas, ya que tienen una capacidad de aproximación más rápida". Y la experiencia fue muy positiva. Pudieron crear música de forma innovadora al tiempo que trabajaban patrones, geometría y fracciones.

La experiencia no se reduce sólo a aprender a hacer música con operaciones numéricas, sino que las tareas que los alumnos desarrollan para ello también les ayudan a ser más diestros con las matemáticas. "Se activa una parte de la lógica matemática que complementa lo que han estado trabajando en clase y lo que toda la vida les hemos estado explicando sobre las fracciones, por ejemplo, a través de los patrones rítmicos. Me parece fantástica esta oportunidad que ofrece la aplicación de consolidar aprendizajes matemáticos que quizás son algo abstractos", añade Pedroche.

Villavecchia confirma que el resultado del recibimiento de Play Nuzic tanto por parte de los estudiantes como de los profesores ha sido muy bueno y que les anima a continuar. De hecho, trabajan con el Consorcio de Educación de Barcelona para que les ayude a ponerse en contacto con escuelas y empezar estos talleres ya en primaria. "Hemos empezado con secundaria y primero de bachillerato, pero vemos que en primaria también puede ser muy interesante. Son más pequeños, pero también están más abiertos. Además, otro elemento de Play Nuzic es que es muy lúdico. Los números tal vez sean muy serios, pero también se utilizan en los juegos".