Un marco similar al de medicina para que la investigación educativa se aplique en las aulas

BarcelonaAunque cada vez hay más niños y niñas que van a la escuela, los resultados de aprendizaje siguen siendo bajos en muchas partes del mundo. Para revertir esta situación, hay estudios que avalan el éxito de diferentes programas educativos, pero su implementación sigue siendo un reto. Ahora un equipo internacional de investigadores liderado por la Universidad de Oxford ha propuesto un nuevo marco científico para garantizar que las políticas educativas que funcionan en proyectos piloto se puedan aplicar con éxito a gran escala y ayuden a resolver la crisis de aprendizaje que afecta a niños en todo el mundo.

Según las conclusiones de la investigación, el principal obstáculo es que la investigación educativa se ha centrado tradicionalmente en estudios piloto pequeños y muy controlados, cuyos resultados a menudo no se consiguen replicar ni tienen el mismo impacto cuando los gobiernos los aplican de manera masiva. "La frontera entre la investigación y la práctica educativas es mejorar la implementación. Hay una evidencia creciente sobre lo que funciona; ahora hay que traducir esta evidencia en acción y estudiar sistemáticamente el proceso", asegura el investigador Noam Angrist, que es el primer autor del estudio que publica este jueves la revista Science.Con el objetivo de reducir las brechas entre la evidencia científica y la implementación de los proyectos educativos, los autores proponen mirarse en el ámbito de la medicina. Afirman que los científicos que investigan cómo mejorar la salud humana han conseguido reducir el retraso que históricamente ha existido entre los descubrimientos que se realizan cada día y su implementación en la práctica clínica, es decir, su llegada a los pacientes.

"La ciencia de la implementación"

Así pues, los autores proponen un marco de cuatro etapas para convertir la investigación educativa en una "práctica eficaz y equitativa" a escala: ensayos de eficacia, ensayos de efectividad, planes políticos e implementación a gran escala. Primero hay que comprobar si las intervenciones funcionan en poblaciones y entornos diversos, así como si son asequibles y sostenibles. Pruebas de concepto a pequeña escala en entornos controlados artificialmente y pruebas a gran escala ejecutadas por los mismos gobiernos.

Si demuestran que funcionan y que se pueden escalar, se debe transformar la ciencia en leyes, marcos y decretos que la puedan llevar a la práctica. Una vez redactadas estas normas, el último punto que indican los expertos es que se debe hacer el despliegue real del programa en las escuelas. Para Angrist, asegurar que la ciencia se implementa "puede ayudar a que todos los niños aprendan", por lo que defiende que hay que implicar a todos los responsables para que sea una realidad.

El objetivo final de esta iniciativa es conseguir que la investigación científica responda a los desafíos reales de los ejecutores y responsables políticos para garantizar un aprendizaje eficaz, equitativo y sostenido para todos los niños del mundo. El investigador pone de ejemplo el What Works Hub for Global Education,una institución que dará apoyo a la investigación utilizando la metodología expuesta en este artículo para hacer avanzar "la ciencia de la implementación", y concluye que "hacen falta más esfuerzos de este tipo".