Educación cancela los postgrados de mejora en matemáticas y lengua para docentes antes de empezarlos

BarcelonaAdiós a una de las medidas estrella que el Govern había anunciado para hacer frente al bajón de los resultados educativos en Catalunya. Hace poco más de un año, la consellera de Educación, Esther Niubó, anunció que el departamento crearía tres posgrados para mejorar las competencias de los docentes en matemáticas y lenguaa, dos de las materias que más preocupan en las aulas. Pues bien, antes de empezar a impartir estos posgrados –debían estar disponibles en julio del 2025–, Educació ha decidido cancelarlos, tal y como ya ha hecho constar en una publicación en Diario Oficial de la Generalidad de Cataluña (DOGC). "Por motivos de carácter organizativo y de planificación derivados del retraso en la formalización de los convenios de colaboración necesarios para su ejecución, no es posible implementar el programa en los plazos previstos", asegura la resolución firmada por la consellera.

De hecho, Jaume Franch, que fue decano de la Facultad de Matemáticas de la UPC y que debía ser coordinador del posgrado de matemáticas anunciado por el Govern, asegura al ARA que se enteró de la cancelación del proyecto cuando lo vio publicado en el DOGC y cuando todo el trabajo ya estaba hecho. "Empezamos a trabajar en septiembre del 2023 y terminamos el plan de estudios del posgrado en diciembre del 23, porque así nos lo habían pedido", asegura Franch. El matemático detalla que la idea inicial preveía que los estudios se pusieran en marcha en julio del 2024, pero "como no se hacía el convenio, todo se fue retrasando". Franch también critica que, finalmente, la publicación en el DOGC que constata la cancelación de los postgrados todavía no iniciados muestra que la orden de creación del programa no se dio hasta agosto de 2025.

900 docentes, "multiplicando por cinco el número de profesionales beneficiarios de la formación". Ahora bien, esta formación tendrá un rango académico mucho menor que un posgrado y el programa piloto pasará de tener un coste inicial de 251.260 euros a tener un presupuesto de 105.000 euros, es decir, menos de la mitad. "Será una formación de mucho menos nivel; estamos hablando de algo bastante menor y que no tendría ni reconocimiento de posgrado, sino que será como un cursillo de muchas menos horas", denuncia Franch.

Desde el departamento aseguran que la sustitución de este programa piloto "responde a una decisión estratégica orientada a mejorar la eficacia, la equidad y la sostenibilidad de la política de formación del profesorado". También defienden que la estructura de la nueva formación será en módulos independientes y de carácter híbrido –combinando sesiones presenciales y virtuales–, lo que dará mayor flexibilidad a los docentes tanto para conciliar la formación con el trabajo como para adaptar el itinerario formativo "a sus necesidades profesionales ya su disponibilidad horaria". Con todo ello, aseguran que la decisión "mejora de forma significativa el impacto, la eficiencia y la adecuación de la formación a la realidad del profesorado".

Las nuevas formaciones se empezarán a impartir en el tercer trimestre de este mismo curso y estarán diseñadas por los Institutos de Ciencias de la Educación de las universidades (ICE), en coordinación con el CESIRE, el centro de recursos pedagógicos de la Generalitat.

Siete de cada diez docentes de mates no son matemáticos

Franch insiste en que el posgrado, ya cancelado, era "muy necesario porque hoy en día mucho del profesorado que da clases en secundaria y en bachillerato no son matemáticos y muchos de ellos tienen una formación matemática bastante baja". De hecho, tal y como avanzó el ARA, siete de cada diez profesores de matemáticas de secundaria no son matemáticos. "Algunos de ellos son profesores que han hecho, por ejemplo, una carrera de empresariales. Esto quiere decir que la última vez que han hecho matemáticas puras fue en la ESO o como mucho en el bachillerato", advierte el ex decano de la Facultad de Matemáticas de la UB. E insiste: "Era muy necesario que todo este profesorado, como mínimo, tuviera la oportunidad de realizar este posgrado para acabar de formarse y poder dar la formación adecuada a los estudiantes de secundaria y bachillerato".