No es sólo el porno

Últimamente, se ha hecho hincapié en la influencia de la pornografía en la educación sexual de los jóvenes y, si bien "está claro que el porno no está creado para educar ni es educativo", afirma la sexóloga Mariona Guijarro, también opina que "preguntarnos si el porno muela o no muela supone una mirada reduccionista y moralizadora de lo que es la pornografía y la sexualidad". Según Guijarro, centrándonos sólo en si el porno es bueno o malo se pierde todo un diálogo en torno a la sexualidad.

La Cooperativa Mandrágoras hace educación sexual y afectiva a adolescentes, jóvenes y mujeres desde una perspectiva feminista. Antes de empezar los talleres con adolescentes hacen un cuestionario preguntándoles de dónde sacan información sexual o quién les habla de sexualidad por primera vez. La respuesta mayoritaria a 5º, 6º y 1º de ESO es de alguna serie o entorno de amigos. El porno les llega porque les envían un vídeo o aparece jugando a algún juego o por TikTok, ya partir de ahí tienen curiosidad por investigar qué es. No es hasta 3º y 4º de ESO que el porno está más buscado activamente, aunque mucha información les llega de otras fuentes menos criminalizadas.

Muchos de sus referentes son tiktokers, youtubers y sobre todo los amigos y amigas. Aunque cada vez se habla más de ellos en casa, las familias no suelen ser un referente. “A menos que sea una familia muy abierta que siempre ha hablado de ella, es un momento incómodo para todos. Además, suelen hablarles de protección por posibles embarazos, enfermedades o consentimiento”, explica la educadora sexual Carlota Coll, miembro de Mandrágoras.

¿Qué debería hacerse?

En casa debería encontrarse un espacio abierto para hablar de afectividad y de sexualidad para que sea cómodo y esté más normalizado, teniendo presente que hay chicas y chicos que no tienen gran interés por la sexualidad o no tienen ganas de hablar de ello y también es necesario respetarlo. Coll propone aprovechar cuando surge la oportunidad de comentar lo que sale en una serie o un cuento, sin darle mucha importancia: “Así los padres se muestran como referentes adultos accesibles para hablar de este tema”. Añade que la familia debería asegurarse de que el entorno educativo trata la sexualidad de forma positiva y los hijos tienen otros referentes que les ayudarán sin juzgarles si tienen algún problema o asumen riesgos que no tocan.

Hablar de sexualidad no es sólo hablar de prácticas sexuales. Las educadoras coinciden en que está bien normalizarlo, pero también implica educar en comunicación, respeto, empatía y autoconocimiento, porque la educación emocional y la sexual van muy ligadas. Aseguran que cuando en casa se hace el trabajo de educar, se evitan situaciones incómodas en las relaciones. "La sexualidad también tiene que ver con el cuerpo, el autoconocimiento, los cánones y la presión estética", explica Coll. Por tanto, las familias juegan un papel importante en cómo se vive el cuerpo, tanto por cómo los hijos ven que los adultos viven el propio cuerpo como por lo que se dice a los hijos. Todo esto configura la esfera de la relación con su cuerpo y su sexualidad.

Un buen acompañamiento

Para acompañar la sexualidad de los jóvenes es necesario que se generen espacios de educación sexual integral donde no se caiga en una educación sexual prohibicionista, alarmista o centrando las intervenciones educativas en riesgos y peligros, como si la sexualidad siempre fuera algo de lo que protegerse . A menudo todavía se asocia la sexualidad al riesgo y peligro del embarazo no planificado, las enfermedades de transmisión sexual y ahora también a evitar violencias. Lo que propone Guijarro es hacer un acompañamiento de todo lo que ocurre con la sexualidad más allá de lo que se quiere evitar. Esto incluye orientaciones, relaciones, autoapariencia, prevención, consentimiento, diversidad, fantasías, acciones, cuerpos, órganos, placer, deseo y la idea del sexo como valor cultivable, teniendo presente que los mensajes alarmistas generan falsas urgencias.

Los adultos deberían empezar revisando su educación sexual, la biografía relacionada con la sexualidad y los miedos, porque directa o indirectamente los transmitimos. "No hace falta que tenga que estar hiperdesconstruida, por suerte no sólo la familia educa, también hay profesionales que pueden hacer este acompañamiento", apunta Guijarro. Probar otras estrategias como explicarles cosas propias o decirles lo que nos ha parecido una charla a la que hemos asistido puede funcionar. Se trata de ir dejando mensajes para que sepan que los adultos están abiertos a hablar de estos temas cuando ellos quieran o lo necesiten, más allá de hacerles preguntas directas o esperar a que les cuenten cosas concretas. Si se han generado espacios de diálogo durante la infancia y la adolescencia, los hijos saben que existen y cuando quieran hablar podrán rehacer ese diálogo.

Aprovechar las excusas

Ya se pueden ver en el 3Cat los trece capítulos de Cambios, el programa que pone el foco en la educación afectivosexual de los niños y niñas. "No pretende ser una enciclopedia de educación sexual", dice Marta Pujol, educadora sexual y afectiva y copresentadora del programa. Marta ha recorrido escuelas catalanas recogiendo preguntas sobre estos temas y busca respuestas acompañada del alumnado. Después de esta experiencia concluye que niños y jóvenes tienen mucha información sobre sexualidad, pero lamenta que tenerlos no hace que se cambien conductas ni implica tener pensamiento crítico: “Cuando adultos y educadores generamos pensamiento crítico, les damos herramientas para que más adelante, cuando se encuentren en una situación concreta, sepan cómo afrontarla, ponerla en juicio a partir de las creencias y valores, que también transmite la familia”.

En Cambios no se trata el porno, es una elección querida: "No se puede avanzar con coherencia si no se tienen asumidas ideas básicas", explica Pujol. Y sostiene que si se ha trabajado el pensamiento crítico, cuando lleguen al porno ya tendrán herramientas de valoración: si no es cuando llega la confusión, dudan si es normal o real, si está bien o no.